同一首歌教学设计.pdfVIP

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设计思路：

1、设计理念

以《普通高中音乐课程标准》为依据，以审美为核心的课程理念，

师生共同感受、体验、表现、创造、评价音乐美，培养并发展学生演

唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信；使他们能够运用歌唱的形式

表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。引导学生规范自己的歌唱

实践，并在其中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶和升华。

2、设计意图

本课是在了解一定发声技巧之后的一堂实践课，让学生了解唱歌

是用声音将歌词和旋律演绎出来，保证歌词准确，音准，节奏等等都

和作品一致，在加上声音有一定的特点，投入情感的去诠释歌曲的旋

律和内容，正确表达歌曲的思想感情，以美妙的歌声感动自己，才能

打动别人，给人以美的享受。给学生提供展现才华的机会，让学生把

认知行为内化为基础技能实践活动，让学生都能主动参与音乐、表现

音乐、创造音乐，并从中体验成功的快乐。

3、学情分析

普通高中歌唱教学是在九年义务教育音乐教学的基础上得到提

高与发展。高二学生通过小学和初中的歌唱学习，对歌唱知识与技巧

已有初步的认识。但由于初中阶段学生正处于变声期，声音的变化而

带来的恐惧心理和紧张心态，造成相当一部分学生缺乏正确的唱歌技

巧，不敢自信的演唱。根据学生的这些特点，本学期通过欣赏、鉴赏

以及发声的基本技能技巧学习后，本节课进行演唱实践，从感性和理

性上提升学生对歌唱的情趣和认识，引发学生的学习愿望，并使其喜

欢歌唱，逐渐升华为理智歌唱。

4、教材分析

歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲。创作于

1990年。

当时由歌手刘畅首唱，以后又有毛阿敏等多人演唱，尤其毛阿敏

将该歌拍成MTV后，使之成为家喻户晓的名曲。这是由孟卫东作曲的

优秀声乐作品。中央电视台的大型的同名歌会，更让这首歌家喻户晓、

深入人心。

教学内容:

1、学习演唱《同一首歌》；

2、结合歌曲学习创造性地设计歌曲演唱形式；

3、体验简单的二部和声。

教学目标：

1、理解《同一首歌》这首歌曲所表达的情绪感情，以积极的状

态参与歌唱；

2、通过演唱歌曲，充分感受和体验歌曲的情感内涵；

3、增强学生间的友谊与合作意识的碰样，感受合唱的效果。

教学重点：

能够用和谐、统一的声音有感情的演唱歌曲《同一首歌》

教学难点：

体验二声部合唱

教学用具：

钢琴

教学方法：

讨论法、对比法、体验法、实践法

教学过程：

一、师生问好（背景音乐《同一首歌》）

二、导入

1、这首歌曲的歌名？你听过或知道哪位歌唱家演唱过这首歌

曲？

2、简介《同一首歌》及其中央电视台同名栏目

3、揭题：今天我们就来一起学习这首歌曲（板书课题）

三、聆听歌曲，学唱歌曲旋律

1、活动一：听旋律，体验歌曲情绪（听歌曲并讨论）

（1）首歌曲的演唱情绪？

（2）这首歌哪些句子比较难唱？

（3）这首歌曲是怎样的结构？

2、教师范唱

3、先小组讨论后全班交流

（1）这首歌曲的演唱情绪？（学生回答）

（2）这首歌哪些句子比较难唱？

“风雨走遍了世界的角落”、“同样的还礼给了我们同一首歌”

单独教唱这两句旋律

（3）齐唱歌曲旋律

教师用钢琴演奏歌曲旋律，同学们小声跟唱旋律（边唱旋律边划

拍子）

（4）这首歌曲是怎样的结构？

歌曲为F大调，4/4拍。歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)

四、歌曲演唱

1、活动二（讨论：歌曲表达了什么样的主题？）

试唱歌曲感受歌词内涵，思考歌曲表达了什么样的主题？

2、学生讨论

全班交流，教师结合学生的理解小结

3、学生跟着老师电子琴的旋律一起演唱歌词

4、思考回答：前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同?

教师：在演唱过程中，两大段应该怎样处理?

5、跟琴演唱

6、活动三：唱歌曲，设计表演形式

设计表演形式、集体交流、根据学生设计的演唱形式再次进行演