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骨干教师工作总结范文汇总七篇

骨干教师工作小结光阴似箭，一晃两年的骨干教师生涯已悄然而过。

回首两年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。2001年闵行区执行了骨干教师制，这为教师成长搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。

我有幸被批准为首批校骨干教师，这是学校老师、领导对我前几年工作的肯定与激励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、同学对我的厚望。

我是这样想的，也是这样做的。一、理论引领，不断提升自身素养。

面对瞬息万变的信息时代，我清楚地熟悉到：当今是知识不断更新的时代，只有不断学习，才能不落后于这个社会。为此，我仔细阅读了新基础教育的黑皮书、二期课改大纲纲领，利用节假日认真研读《上海教育科研》、《上海教师》、《教育发展研究》、《教育参照》、《教育科研新视角》、《基础教育课程改革纲要解读》等等书刊杂志。

认真学习了“公民道德行为规范〞、反复翻阅了叶澜教授提出的“三观十性〞、仔细阅读了二期课改的行动纲要。从思想上熟悉到“为人之师，必必需德高为范〞。

每次阅读、倾听叶澜教授等专家的报告，总会在我的心灵深处引起一种震撼：作为一名新世纪的教师，必必需要用创造智慧敢于面对现实、敢于面对问题、敢于抓机遇，不断地追求自我的超越。只有博大的爱心热爱生命、热爱生活、热爱事业，爱自己的祖国和民族，乃至爱人类，这样才能教育人。

为适应数字化革命给教育带来的变革，我放弃休息，积极参加信息技术培训。学习充实了我的精神世界。

二、立足课堂，在施行提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，课堂蕴涵着生命的资源，课堂是教师与同学共同成长的乐园。于是，本着“一切为了同学，为了同学的一切〞的理念，我将自己的爱全身心地融入到同学中，研究课堂，研究同学。

课前我积极与教研组中的老师共同钻研教材，课上凭着“关注每位同学的生命成长〞、“让每位同学都获得成功〞的理念，积极引导同学质疑问难，让同学学会学习、善于学习，使所带班的同学乐于阅读。面对同学的差异，我常上门家访，征得家长支持，对一些弱势群体及时补缺补差。

为提升每位低年级的同学学习母语的能力，我与教研组的老师合作将全册教材进行分类，以课题的形式进行课堂教学研究。通过研究我们努力将课本知识和生活中的教育资源紧密联系起来，指导同学查找资料；创设条件互相交流；课内课外相结合进行读读画画写写系列学习；同时开设“启明星〞专栏搭建成功舞台。

这样不仅提升了同学学习语言文字的能力，而且还激发了同学学习语文的兴趣。二期课改的试验为我的教学施行又提供了一个机会，于是我积极参加学校二期课改教育教学研讨活动，自报互助研究课，展示自己的课堂，甘做“靶子〞让教师、家长剖析课堂，在浓浓的研究氛围中，使我迅速成长。

在繁忙的教学中，我不满足校内的听课，只要有机会，区内的研究课，市内的研究课甚至外省市的观摩课都少不了参加，沿途奔波的汗水洒向了东西南北中，两年来，记下的听课笔记达十二本。所上的校级语文研讨课《不倒翁》、区级《品德与社会》研讨课《我居住的小区》受到听课老师、家长得好评。

我虚心向同行学习，参加听课、评课次数两年来达一百多次。三、取得的成绩：辛勤的耕耘也换来可喜的成绩。

两年来，本人所取得的成绩如下：1、所撰写的论文《让同学展开想象的翅膀》在全国教育教学优秀论文评选中获二等奖。2、所撰写的论文《从积存入手，让同学善于表达》在上海市小学语文教学优秀论文评选中荣获一等奖。

3、所撰写的论文《入情入境，自悟自得》在荣获上海市《上海教育科研》论文评选一等奖。4、所参加研究的课题《小同学学习情绪调控的施行研究》获上海市教育科研论文一等奖。

5、所撰写的论文《整合有效资源，在参加社区精神文明建设中尝试少先队工作的施行》荣获上海市《上海教育科研》论文评选二等奖。6、所撰写的论文《小同学耐挫心理品质的培养》获上海市首届心理健康优秀论文评选二等奖。

7、本人获闵行区第二届《小同学拼音报》知识比赛活动优秀辅导奖。8、2003年被评为七宝镇特色一等奖。

推举两篇范文，仅供参照骨干教师工作总结光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然而过。

回首走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。教育局执行骨干教师制，这为教师成长搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。

在学校的培养以及自身的努力之下，2009年7月我被任命为区级的骨干教师，骨干教师它不仅是一种荣誉与肯定，更主要的是一种责任，是对我以后工作的鞭策。我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。

于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、同学对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。

一、教育教学工作：我是