三年级下学期语文教学反思范文（通用5篇）.pdf

5篇）

身为一位优秀的教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可

以有效提升自己的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下

是小编为大家整理的三年级下学期语文教学反思范文（通用5篇），

供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级下学期语文教学反思1

在本学期中，我始终坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批

改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比

较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学

生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，

并顺利完成教育教学任务。为了更好的开展以后的教学工作，现将本

学期的语文教学工作反思如下：

一、用全新的教育教学理念，焕发课堂活力

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课

改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师

关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在

语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，

使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。小

学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，

语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生

感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没

有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我

在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的

形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引

导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，

填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他

们在各自品评中进一步升华认识。新课标要求我们建立以自主、合作、

探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、

堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学

生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激

励探讨的课堂教学方法。根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已

成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵

化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：

或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，

生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都

得到了较为充分的锻炼和

表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着

流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃

的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课

既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活

进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，

又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂

真正焕发出它应有的活力。

二、注重课内外结合

授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教师

应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习

的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”

的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多

样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能

力，使学生获得一定的终身学习的本领。教育的意旨并非知识的累积，

而是心智上的能力的发育。为此，我针对不同的知识板块，采取不同

的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放

映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；

训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤

炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”

发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放

至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生

在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学

习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

总之，在本学期的数学教学工作中，我都力争严格要求自己，无

任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健

康得体，以身作则，注重身教。在今后的教学工作，我仍将一