2024年教师资格之中学教育学教育心理学考前冲刺模拟卷提供答案解析.docxVIP

2024年教师资格之中学教育学教育心理学考前冲刺模拟卷提供答案解析

单选题（共20题）

1.联合国教科文组织于1972年明确提出了科学的人文主义的教育目的的报告是（ ）

联合国教科文组织于1972年明确提出了科学的人文主义的教育目的的报告是（ ）

A.《学会生存》

B.《教育——财富蕴藏其中》

C.《终身教育引沦》

D.《世界教育报告》

【答案】A

2.既是教师综合素质的最突出的外在表现，又是评价教师专业性的核心因素的是（ ）

既是教师综合素质的最突出的外在表现，又是评价教师专业性的核心因素的是（ ）

A.教师的专业理想

B.教师的专业知识

C.教师的专业能力

D.教师的专业自我

【答案】C

3.我国古代奴隶制时期的教育内容主要为()。

我国古代奴隶制时期的教育内容主要为()。

A.“六艺”

B.“七艺”

C.“四书”、“五经”

D.文雅教育

【答案】A

4.“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”这句话体现的德育原则是（）。

“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”这句话体现的德育原则是（）。

A.因材施教原则

B.尊重学生与严格要求学生相结合原则

C.疏导原则

D.教育的一致性原则

【答案】B

5.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。

在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。

A.教学过程

B.教学媒体

C.教学内容

D.教学手段

【答案】C

6.学生情感学习评价一般采用（）

学生情感学习评价一般采用（）

A.测验和实验

B.整体印象评价法和操行评定评价法

C.观察法和问卷法

D.作品表现法和表演评价法

【答案】C

7.班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过个人的直接管理区影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是（）。

班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过个人的直接管理区影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是（）。

A.常规管理

B.民主管理

C.平行管理

D.目标管理

【答案】C

8.提出需要层次理沦的心理学家是（）

提出需要层次理沦的心理学家是（）

A.弗洛姆

B.罗杰斯

C.马斯洛

D.弗洛伊德

【答案】C

9.校园文化属于一种(）。

校园文化属于一种(）。

A.隐性课程

B.显性课程

C.学科课程

D.学校课程

【答案】A

10.下列哪种现象不属于学习?()

下列哪种现象不属于学习?()

A.小孩到一-定年龄变声

B.近朱者赤

C.上行下效

D.吃一堑长一智

【答案】A

11.泰勒的“课程原理”中最关键的步骤是（）。

泰勒的“课程原理”中最关键的步骤是（）。

A.确定课程目标

B.选择课程内容

C.组织课程内容

D.讲授提纲

【答案】A

12.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答的认知方式为（）。

个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答的认知方式为（）。

A.场独立

B.场依存

C.辐合型

D.发散型

【答案】C

13.联合国教科文组织发布《关于教师地位的建设》，把教师工作视为专门职业，是（）。

联合国教科文组织发布《关于教师地位的建设》，把教师工作视为专门职业，是（）。

A.1966年

B.1976年

C.1979年

D.1980年

【答案】A

14.CIPP评价模式包含背景评价、输人评价、过程评价和（）。

CIPP评价模式包含背景评价、输人评价、过程评价和（）。

A.内容评价

B.目标评价

C.模式评价

D.成果评价

【答案】D

15.以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（）。

以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（）。

A.教学

B.教学原则

C.教学模式

D.教学方式

【答案】C

16.在加里培林看来，心智技能的形成的最后阶段是（）。

在加里培林看来，心智技能的形成的最后阶段是（）。

A.内部言语动作阶段

B.不出声的动作阶段

C.出声的动作阶段

D.动作定向

【答案】A

17.道德教育的认知模式的提出者是（）。

道德教育的认知模式的提出者是（）。

A.皮亚杰

B.科尔伯格

C.班杜拉

D.罗杰斯

【答案】A

18.老师两次用两份不同的试卷测试相同的学生，结果前