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幼儿教育随笔
幼儿教育随笔篇1:不爱跑步的孩子
早锻炼时我带领孩子们跑步,煦煦排在第一个。我拉着煦煦的手,准备开始跑。突然,煦煦站在原地动也不动。我说:“煦煦,跑起来。”煦煦还是不动。我有点生气,问:“别的小朋友都在跑,你为什么不跑?”煦煦说:“我就是不高兴跑,我跑不动。”后来,在分散活动时,我走到煦煦身边,问:“刚刚你为什么不跑?”煦煦老实地说:“我不喜欢跑步。”我说:“有些事情我们不喜欢,但也要尝试去做,跑步可以锻炼身体,这样才不会生病,下次你能跟着我们一起跑吗?”煦煦说:“好的。”
可以看出,煦煦是个脾气比较倔强的孩子,对于自己不喜欢的事,不愿意去做。之后,教师与煦煦的交谈,让煦煦知道了跑步的好处,教师劝说、鼓励煦煦下次积极参与,煦煦能够答应进行尝试。
在引导煦煦参与的过程中,教师应以劝说和鼓励为主,告诉煦煦这样做会有什么好处,引导他积极参与活动。教师要有耐心、有信心,慢慢使他融入集体活动中去。
幼儿教育随笔篇2:我们一起排排队
我们班比较特殊,是由28个小小班的宝宝和10个新生宝宝组成的。这就导致了读过小小班的宝宝已经适应幼儿园生活的时候,新生宝宝还在哭闹。有的宝宝回家对妈妈说:“妈妈,小小班的老师比较好,会经常抱抱我们。”的确,我们在一日活动中,对新生幼儿的照顾多于读过小小班的宝宝,这就造成了幼儿之间的不平衡。小小班宝宝觉得老师疏忽了他们,新生宝宝还没有融入到集体当中,这使得幼儿经常在日常活动中不听从老师的指挥。
“小火车”是小班幼儿排队经常使用的一种方法,一开始老师要求幼儿拉起“小火车”,混乱中幼儿可以随便拉着其他幼儿的衣服就出去做操。后来,老师给幼儿按照身高重新排过队并贴上对应的图形点子,宝宝们虽然可以在操场上很快的找到自己的点子站好,却总是记不得自己该跟着谁,谁又在自己后面,每天做都是在随便拉的情况下出操的。
一天,上午下操回到教室后,我们决定好好给宝宝们排排队。先让排头的五个宝宝依次站好,再让其他幼儿来找自己的位置。一开始宝宝们有点搞不清楚,即使喊到自己的名字也是一片茫然。我只能装作很严肃地说:“宝宝们,我们已经是大宝宝了,一定可以自己找到站在你前面的宝宝的。现在老师先来帮你们找一找,待会儿你们自己去找一找,好不好?”我先一个一个帮他们排好五排之后,让他们看一看前面是谁,后面是谁,然后请他们回座位,自己来排队。可是,排头的五个宝宝似乎不太清楚自己该站在哪里,我们就迅速做了1~5的点子,贴在地上,请他们站好,然后其他宝宝自己排队。顿时教室里有点混乱,宝宝们喊着其他宝宝的名字,努力地在人群中寻找着自己前面的宝宝。最后,虽然队伍有点歪歪扭扭,但是宝宝们一个不差的站在了自己的位置上。我说:“宝宝,你们排队排的很用心,老师要夸夸你们。宝宝宝宝,你们真棒!”边说边竖起大拇指,“如果你们下午排队的时候能更快更安静就更厉害了,我们下午加油好不好?”宝宝们齐声回答道:“好!”
我想幼儿就像小树,成长需要引导,如果不管不顾,任其发展,虽然也会长大,却很难长成笔直的干,笔直的枝。所以,幼儿每一天的成长都需要我们的用心灌溉。
幼儿教育随笔篇3:学会自己解决问题
现在的孩子在家中都是宝贝,家长关心、照顾、百般呵护,导致很多孩子在解决问题方面存在困难,常常依赖他人,寻求他人帮助,不能自己尝试解决。大班的孩子马上就要上小学了,在小学里需要孩子独立自主,所以,现在开始就应该慢慢培养幼儿自己学会解决问题。
地上有书本,幼儿捡起来,说:“老师,这里有书。”桌上有积木,幼儿大喊:“老师,这里有积木。”看书的时候,常常有人告状:“老师,这是我先拿到的,他抢我的书。”搬小椅子了,突然有人喊:“老师,他把我的板凳搬走了,我的板凳没有了,在哪里啊?”搭积木时,有的幼儿说:“老师,他把我搭好的房子推倒了。”游戏时,有人告状:“老师,他打我。”……这样的场景,我们都不陌生,天天都在上演着。
幼儿出现问题,第一反应就是找老师。在自由活动的时候,老师身边常常围着好几个幼儿。老师忙得不可开交,同时,也让幼儿越来越依赖老师。
这一天,我和幼儿一起坐下来讨论如何解决这些简单的问题。有的幼儿说:“看见积木、书本可以自己放回原来的地方。”有的说:“板凳没有了,自己边上找一找。”有的说:“玩具、书本要一起分享,可以一起看、一起玩。”有的说:“遇到问题,可以两个人说一说,不能打架。”……幼儿想出了许多许多解决问题的方法。之后,我和幼儿达成共识,遇到问题先自己尝试解决,如果实在解决不了再找老师帮忙。自从这次讨论以后,班级中“老师,老师……”的叫喊声少了许多,幼儿也学会了自己解决问题。
幼儿教育随笔篇4:幼儿教师要学会和孩子拥抱
今天我和孩子们在讲故事《我有多爱你》讲着讲着,孩子们的情感达到了高潮。“老师,你这么爱我
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