二年级下册数学教案-第三单元 整十、整百数的加减的估算 第3课时 西师大版.docx

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二年级下册数学教案

第三单元整十、整百数的加减的估算第3课时西师大版

教学内容：

本节课是二年级下册数学第三单元整十、整百数的加减的估算的第3课时。教学内容包括：整十、整百数的加减的估算方法，通过实例引导学生掌握整十、整百数的加减的估算技巧，以及如何运用估算方法解决实际问题。

教学目标：

1.让学生掌握整十、整百数的加减的估算方法，提高计算速度和准确性。

2.培养学生运用估算方法解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高学生的数学素养。

教学难点：

1.整十、整百数的加减的估算方法的掌握。

2.如何运用估算方法解决实际问题。

教具学具准备：

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔。

教学过程：

1.导入新课

通过PPT展示一些日常生活中的实际问题，引导学生发现整十、整百数的加减的估算在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课

（1）讲解整十、整百数的加减的估算方法。

（2）通过实例演示整十、整百数的加减的估算过程。

（3）引导学生总结整十、整百数的加减的估算方法。

3.实践演练

（1）让学生独立完成一些整十、整百数的加减的估算题目。

（2）教师选取一些学生的作业进行讲解、评价。

4.小组合作

将学生分成小组，每组选定一个组长，负责组织组内讨论。教师给出一些实际问题，让学生运用估算方法进行解决，小组内交流解题思路和答案。

5.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整十、整百数的加减的估算方法以及如何运用估算方法解决实际问题。

板书设计：

1.整十、整百数的加减的估算

2.正文：

（1）整十、整百数的加减的估算方法。

（2）实例演示整十、整百数的加减的估算过程。

（3）总结整十、整百数的加减的估算方法。

（4）运用估算方法解决实际问题。

作业设计：

1.完成课后练习题。

2.观察日常生活中遇到的整十、整百数的加减的估算问题，并尝试解决。

课后反思：

本节课通过讲解、实践、小组合作等方式，让学生掌握了整十、整百数的加减的估算方法，并能够运用估算方法解决实际问题。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行讲解、指导，确保学生掌握所学内容。同时，注重培养学生的合作交流能力，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：整十、整百数的加减的估算方法的掌握和运用。

整十、整百数的加减的估算方法及运用详细说明

整十、整百数的加减的估算方法是基于数学的近似计算原理，通过对数字进行合理的近似处理，简化计算过程，提高计算速度和准确性。在二年级下册数学的教学中，整十、整百数的加减的估算是一个重要的内容，它不仅能够帮助学生提高计算能力，还能够培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

整十、整百数的加减的估算方法主要包括以下几种：

1.近似法：将整十、整百数看作是接近的整十、整百数，然后进行计算。例如，将57近似为60，将312近似为300。

2.补数法：将整十、整百数看作是接近的整十、整百数，然后计算其与原数的差值，最后将差值加到结果中。例如，计算5748时，可以将57近似为60，48近似为50，然后计算6050=110，最后计算5748=110-3=107。

3.分解法：将整十、整百数分解为几个整十、整百数的和，然后分别进行计算，最后将结果相加。例如，计算5748时，可以将57分解为507，48分解为408，然后计算5040=90，78=15，最后计算5748=9015=105。

在教学中，教师需要通过实例演示和练习，让学生掌握这些估算方法，并能够灵活运用。例如，可以设计一些类似于“小明有30个苹果，他又买了20个苹果，请估算他一共有多少个苹果？”的实际问题，让学生运用估算方法进行解决。

此外，教师还需要注意以下几点：

1.强调估算的重要性：在实际生活中，我们经常会遇到需要进行快速计算的情况，例如购物时计算总价，估算时间等。掌握整十、整百数的加减的估算方法，可以帮助我们快速、准确地得出结果，提高我们的生活品质。

2.培养学生的估算意识：教师可以通过设计一些有趣的活动，让学生在游戏中学习估算，培养学生的估算意识。例如，可以设计一个“估算小能手”的游戏，让学生在一定的时间内，估算出一系列整十、整百数的加减的结果，看谁估算得又快又准。

3.鼓励学生的创新思维：在教学中，教师应该鼓励学生尝试不同的估算方法，培养学生的创新思维。例如，可以让学生自己设计一些整十、整百数的加减的估算题目，并尝试用不同的方法进行解决。

总之，整十、整百数的加减的估算方法是二年级下册数学教学中的一个重要内容，教师需要通过实例演示、练习和游戏等多种方式，让学生掌握这些方法，并能够灵活运用。同时，