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邻近的近义词

《我们邻近的地区和国家》说课稿1

一、教材分析

1、本节课选自人教版地理七年级下册—第七章我们邻近的地区和国家，是对该章四个国家和地区的一节复习课，总结巩固并升华知识点、提升同学学习区域地理的能力。

2、课标要求

●在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。

●依据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和特别的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。

●运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。

●在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

●运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。

●运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

●运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响

●运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等状况。

3、教学目的

〔1〕知识目标：能说出这四个国家和地区的位置、地形、气候、河流、资源等地理概况，以及对人类活动的影响；

〔2〕能力目标：培养同学读图、用图的能力

〔3〕德育目标：通过同学的组内合作、队间竞争、评价，培养同学的合作交流能力，学会欣赏他人，发现生活中的美好的审美能力。

4、教材的重点、难点

教学重点与难点：能说出这四个国家和地区的地理要素对人类活动的影响

二、学情分析

初一的同学好奇心强，求知欲旺盛,课堂乐于表现，好胜心强；但同时也存在几点问题，抽象思维和综合分析能力较弱，同学学习具有盲目性，条理性不清等。

在学习完亚洲和我们邻近的3个国家及东南亚地区后，同学已经了解了每个国家和地区的基础知识，并基本上掌握了如何学习区域地理的方法。为了调动同学参加的积极性，改变以往复习课的传统模式，我将当前家喻户晓的全新益智答题类节目“一站到底〞及手机平板电脑中的热门游戏“一战到底〞融合到一起，引入课堂，以小组答题比赛形式完成日本、东南亚、印度、俄罗斯等地区的。

三、教学方法

〔1〕案例教学法。依据对地理新课标的理解，以这些国家和地区为课例，让同学学会复习的方法，系统的、思路清楚的把握国家的.地理特征，以达到触类旁通。这便是“授人以鱼不如授人以渔〞思想在课堂中的应用。

〔2〕应用“多元互动教学策略〞打造以同学活动为主的活动性课堂。

〔3〕运用评价激励机制激发同学的学习兴趣。

〔4〕将全班同学分成日本、东南亚、印度、俄罗斯四个队，在课堂中形成一种竞争激励的关系，竞争结果随时在黑板上以积分的形式教师做记录。

四、教学手段：

采纳多媒体等电教手段，扩大教学容量。在教学中，我采纳了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；既吸引同学注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。

五、教学制定：

将四个国家和地区的知识要点分三关比赛完成：

1、自我介绍评头论足2、是真是假3、笔下生花

六、教学过程：

课前准备：将同学分为四组，每组为一个代表队。

1、引入新课：播放江苏卫视“一站到底〞节目片头，教师以主持人身份完成节目的开场白。

2、讲授新课：

回忆我们学习过的邻近的国家和地区，总结其共同的特点：都位于亚洲。

第一战：自我介绍评头论足

教师说明比赛规则，各组选择代表的国家和地区，依据课前复习学案，各组每位同学依次介绍该地的自然及经济特点，其他组同学对其自然特征进行评价。完成后教师对第一战进行评价总结，出示战利品

该活动主要是让同学回忆每个国家和地区的基本地理特征，及学习世界区域地理的基本方法。关于每个国家和地区地理要素的评价是课标的基本要求，也是本节课的重点和难点，在同学评价时教师做到适当的引导和点播。

第二战：是真是假

教师说明比赛规则，每组同学抢答完成。每道题目配有相应的图片，主要涉及各个国家和地区一些特有的现象及人文环境特点。完成后教师对第二战进行评价总结，出示战利品。

设置这些题目是因为前面的学习注重位置、气候、地形、资源、城市分布等基础地理知识的训练，必需要进一步培养同学的人文素养。

第三战：笔下生花

教师说明比赛规则，每组派一位同学上黑板完成，其他同学在学案上完成相对应的题目。完成后教师对第三战进行评价总结，出示战利品

本环节是训练同学的书写能力，课堂上所学的知识最终要通过考试来检验，因此，如何正确书写尤为重要。

3、课堂总结：总结本次比赛的胜利者，并授予荣誉称号及奖品。

七、板书制定：

由每组同学