新课标人教版小学二年级下册语文教学计划.pdf

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们迎来了新的学习生活，

不如为接下来的教学做个教学计划吧。但是教学计划要写什么内容才

能让人眼前一亮呢？以下是小编为大家整理的新课标人教版小学二年

级下册语文教学计划，希望对大家有所帮助。

一、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合

作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精

神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书以专题组织单元，设计

了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次

是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于

创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思

考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能

力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的

平台。

本册共有３２篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了４篇略读

课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的

孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，

没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目

的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了八篇选读课文，

供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字

表（一）是全册要求认识的字，有４００个。生字表（二）是全册要

求会写的字，有３００个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课

的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排

了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生

活经验，在同类事物的列举中认字。

二、学习目标

１、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的

字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准

字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语

言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写

字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的

能力。

４、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的

指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读

中主动积累词句。

６、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

９、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真

听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事

和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴

趣的话题发表自己的意见。

１０、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学

习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句

号、问号、感叹号。学习写日记。

１１、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、

社区活动，并能表达自己的感受。

１、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系：

本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一

组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求

系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做

好前期工作，为后面的学习做好准备。

２、识字和写字教学应该注意的问题：

教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。与此

同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起

玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中

分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切

莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。第二，

不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡

量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生

疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课

中去。要注意写字的质量。

３、阅读教学应该注意的问题：

阅读教