17刺激与反应 教案.pdf

教学设计

人体“司令

刺激与反应单元学科科学年级五上

部”

1、通过体验活动，知道什么是刺激，什么是反应，以及反应是由刺激导致的。

目标解读：

是人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号，反应是由刺激引起的相应

学习活动或变化。

目标2、知道身体在刺激的作用下，可以做出快速的反应。

3、能在互相往对方脸上投棉球的游戏中感受到本能反应。

4、懂得刺激与反应的区别和联系。

5、在感受和体验活动中，区分什么是刺激，什么是反应。

重点懂得刺激与反应的区别和联系。

难点在感受和体验活动中，区分什么是刺激，什么是反应。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课单元页导入阅读激趣导入

出示课题初步了解刺激

出示：刺激-反应理论认为人类的复杂行为可以被分与反应

解为两部分：刺激和反应。而人的行为是受到刺激

的反应。学习的实质是形成习惯，而习惯是通过学

习将对刺激做出散乱、无组织、无条件的反应，变

成有组织、确定的条件反应的过程。

播放视频《博尔特百米夺冠》

讲解对于百米运动员来说，听到发令枪声就是刺

激、反应就是听到枪声后迅速奔跑。

讲授新课活动一：认识刺激与反应温故知新勤思

1、你认为下图中的行为是在什么情况下发生的？考，聚集焦点解

新疑。

对教师所提

问题展开回

答。

分析：图1是人睡觉时，被闹钟发出的声音叫醒，

图2是人因便急赶往洗手间的情景。人因感

受到体内的腹胀或腹痛，而又憋不住，就会急忙赶

往洗手间排便，体内的腹胀或腹痛是刺激，赶往洗

手间的行为是反应。分组实验并

记录

3是人们根据红绿灯的变化情况，决定是

科学探索求真

否过马路的情景。绿灯亮是刺激，过马路的行为是

知，名师点拨解

反应。

疑难。

图4是老师宣布明天大家云秋游时的情景。老

师宣布明天去秋游的消息，学生听到后欢呼，教师

宣布消息的话语是刺激，学生欢呼的行为是反应。

结论：人的身体可以觉察到