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如何改变自己的性格？

性格，很重要，性格不仅决定了你对世界的看法，也决定了你为人处事的方式和态度，这是将来人生成功的必要因素。不过，你谈到的一些特点中不仅有你的性格特点，还有很多是属于你的气质特点。性格与气质，同属于一个人的人格的两个方面，共同形成一个人的人格特点。正确理解人格中的气质与性格，对于形成一个高中生健全的人格是很有用处的。

气质是由生理尤其是神经结构和机能决定的心理活动的动力属性，表现为行为的能量和实践方面的特点。如行为的强度、反应的速度、活动的持久性和稳定性等。比如，人们常说的“冲动”与“安静”、“敏感”与“迟钝”、“急性子”与“有耐性”等，这些都是描述气质的，都是指行为的动力与时间的特点。

气质多与生理因素相关，是与生俱来的，一般是不受环境影响的，而性格则是一个人在社会生活中不断以某种方式和行为重复某种行为中逐步形成的，更多地是受环境的影响；气质是有社会文化历史背景影响，所以具有社会文化的承传性，而性格只是在个体上反映了社会文化的内涵，体现的是具体的一个人的社会属性和社会价值认识，所以，同一环境、同一国度、同一文化中的人也会表现出不同的性格特征。因而气质是较为固定而不易受外因所左右和改变，而性格则可以随着一个人的社会环境的改变而得到改变。

1、首先不要计较自己原来是怎么样的，只要认定了一种好的思维方式和行为方式，就可以从现在做起，就按照自己应该做的方式去做，按照自己看好的方式去做，时间长了，重复的次数多了，你自己所欣赏的性格自然也就定型了。这也就是人们常说的“思想决定行为，行为形成习惯，习惯决定态度，态度铸造性格，性格造就人生。”

2、计划好自己应该做的事，并且能够做到“用正确的方法去做自己应该做的事”。

用正确的方法做自己应该做的事情，首先就是应该做好自己的计划。计划当中需要知道自己都应该做哪些事情，首先需要知道自己应该做好哪些事情，需要知道自己哪些事情是很重要的，是首先要做好的，哪些事情是次要的，可以缓一缓的；做计划更需要针对要做的事情选择合适的方式和方法，只有合适的方式和方法，才会提高效率，才会不断提高自己的成绩，才会使自己找到自信。低效，就不会出成绩，劳而无功，就容易让人失去自信。

3、关注学习，也会减少自己很多的烦恼。

我们往往都是在自己任务完成得不好的情况下，才会更加关注自己人际关系，才会想到老师会怎么看自己，才想到自己有多少个能够理解自己的朋友，才会想到需要别人的理解和支持，因为你是弱者；如果你的成绩如日中天，你也根本不必去敏感别人说什么，计较别人做什么，你才能够不会“过分在意别人对你的看法，与别人接触很多心，很在意他说话的态度”。

4、放宽心胸

所谓心胸不宽，就是因为不知道自己应该做什么，计较了一些不该计较的事情。任何一个人的心胸都是有一定限度的，而且我们也需要计较一些事情，但更需要不去计较一些事情。是否需要计较，关键看这件事是否是自己应该计较的。这就像一个人走路，本来是为了赶到自己的一个新的目的地，应该计较的就是路有多远，道路是否畅通，应该用什么样的交通方式；而不失计较车上都有什么样的人，路边都有什么样的花草树木。而有的人就是只关心路边的树木花草，或者车上的好人坏人，甚至“一些不经意的话会被莫名其妙的记住，或之后突然想起来，心里会不断的想，最后弄得自己不开心”，原因就是他忘记了自己要赶路的事情。一个一心一意要赶路的人，他不会

“为一个被打碎了的盘子”而懊恼的，也不会把这种并不值得记住的事情而一直难过的。因为，他的心中还有比这个更重要的事情要去想要去做。

4、用好学习生活机会，塑造自己理性思维的性格。

高中不仅仅是学习内容多，学习压力大，学习要求高，竞争激烈，更重要的资源在于高中的学习内容和方式是非常有利于自己的理性思维能力的培养，无论是我们学习的自然科学，比如物理、化学、生物、地理，还是我们学习的社会科学，比如政治、历史，更重要的还有我们的思维科学工具——数学，这些都是引导我们，关注事实和客观，理解概念和把握规律最好的训练理性思维能力的系统内容。

很多同学并没有认识到这一点，只是在被动地接受老师的讲课和练习，而忽视了自己的思维能力和方式的训练与培养，尽管也会在潜移默化中有所提高，但被动地接受，毕竟是低效枯燥难熬的，而有意识地去训练和培养，就会成为一种主动的、有目的、有成效的学习过程。

如何改变自己的性格?

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