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小班数学模式教案

小班数学模式教案全文共1页，当前为第1页。小班数学模式教案

小班数学模式教案全文共1页，当前为第1页。

小班数学模式教案1

教材分析：

在日常活动中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5……，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符。3—4岁的幼儿已经进展点数、计数活动，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按挨次口头数数，能够手口全都地点数4以内物体的数量，并说出总数。依据幼儿计数力量进展的挨次：按挨次口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学训练活动。

活动目标：

1.能手口全都的点数1——7的数，并能大声的说出自己的操作过程。

2.体验数学活动点数匹配的乐趣。

活动重难点：

能手口全都的点数1——7的数。

活动预备：

1.课件《数数有多少》

2.操作材料：排序板、每个幼儿8朵花

小班数学模式教案全文共2页，当前为第2页。活动过程：

1.手指嬉戏《手指变变变》

师：今日我们一起来玩个嬉戏《手指变变变》

一根手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。两根手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。三根手指头呀，变呀变呀，变成金孔雀呀。四根手指头呀，变呀变呀，变成大花猫呀。五根手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。我是一只肚子特别特别饿的打老虎，想找一只小动物吃……。

2.引导幼儿点数。

师：现在是什么季节?(春天)春天给我们大家带来了很多的礼物，一起去看看吧。

(展现课件)

(1)出示幻灯片大公鸡，有几只大公鸡。

(2)谁又来了，出示幻灯片两只小鸡。教师带幼儿一起点数，并说出总数。

(3)这次是谁来了，来了几只蝴蝶，请幼儿说出总数，并提示幼儿把话说完整。

(4)春天还有漂亮的花朵，来数一数，这有几朵花?

(5)还有一件好吃的礼物呢?请幼儿点数。

3.熟悉排序板。

(出示排序板)

小班数学模式教案全文共3页，当前为第3页。提问：(1)排序板上有什么?

(2)应当从小红旗开头点数。请小朋友们手拿着小红旗进展点数。

4.幼儿练习点数。

每位幼儿先点数5以内的花朵，点数正确的幼儿教师嘉奖一朵花，然后再进展点数，依据不同层次的幼儿，点数数量渐渐增加。幼儿点数

5.花儿朵朵

请幼儿把花贴到自己身上，同时会说1朵花、2朵花、3朵花……。贴好后进展嬉戏。

小班数学模式教案2

设计意图：

当学习要求转化为幼儿内在需要时，训练目标就变成幼儿嬉戏的意愿。此活结合小班幼儿年龄特点，创设了“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

活动目标：

1.复习按颜色分类及5以内点数;给数字1～5排序。

2.5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

活动预备：

1.幼儿分组参与嬉戏，每五名幼儿为小组。

2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇外形，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。

小班数学模式教案全文共4页，当前为第4页。3.每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张;数字卡片1～5套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。

4.地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。

活动过程：

1.复习按颜色分类及点数。

教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。

师：(将母卡散放在地板上)今日天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。

2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。

师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来共享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。

教师为每组供应小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

3.按点子数匹配相应的数字卡片。

师：数字宝宝看到小兔子们玩得好快乐，它们也想找朋友起做嬉戏了，小班数学模式教案全文共5页，当前为第5页。蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做朋友，蘑菇