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美丽的大公鸡

美丽的大公鸡

中国作文网(T262)原创文章小同学作文

美丽的大公鸡广西区柳州广西英山铸锻厂子弟学校三〔一〕班孙瑞恒星期六的早上我们去巴拉村郊游，我见到农家四周的菜地里有一只美丽的大公鸡。大公鸡长得胖乎乎的，一身平滑的羽毛，形成天然的花纹，闪闪发亮。火红火红的鸡冠竖在头顶上，像戴着一顶小红帽。一双圆溜溜的小眼睛分别长在头的两侧，骨碌碌直转。橘黄色的小嘴巴，尖尖的，像个小三角形。还有那有力的`大翅膀呼扇起来，就像两把大扇子。它的尾巴向上翘着，走起路来尾巴一竖一竖的，可神气了。

我仔细观察，我发现大公鸡嘴巴一张一合，好像在说：“我饿了，我饿了！〞我急忙捉来两只大蚂蚱，扔过去给它吃。刚开始大公鸡认为我拿石头砸它，它有点害怕，于是它赶紧往后退了几步。我见到它害怕的样子赶忙躲起来。过了一会儿，大公鸡慢慢地走过来，它左顾右盼，没有发现我们，于是它就低下头津津有味地吃那两只大蚂蚱了。后来，我又拿来了几片青菜叶，伸手过去喂它吃，后来它不怕我了。慢慢地大公鸡和我成了好朋友。

这只大公鸡太美丽了，我非常喜爱它，我给它起了一个好听的名字叫“帅帅〞。指导教师：覃老师

美丽的大公鸡

美丽的大公鸡1

一个炎热的下午，我到公公家去玩，在公公家楼下的小院子里，我发现了一只美丽、可爱的大公鸡。于是我靠近它并仔细端详起这只美丽的大公鸡来！大公鸡的头上戴着个“红帽子〞，像一团燃烧的火，眼睛又黑又亮，像珍珠，脖子的羽毛是红色的，像团火，胸部的羽毛是黑色的，镶嵌着红色和紫色，背上的羽毛是红黑相间，像多彩瀑布，尾巴是黑色的，中间夹杂着一些紫色的羽毛，像诸葛亮的扇子高高耸立着！它还长有一双金黄色的脚，昂首挺胸站在那里，显得很是威武！

爸爸告诉我说：“孩子，公鸡不但长得美丽，而且它还能天天催人们早起呢！〞听了爸爸的话，我更加喜爱这只美丽可爱的公鸡了！

美丽的大公鸡2

语言是人类展开思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动。富有儿童情趣等特点，使幼儿接触最多二又非常喜爱的一种文学形式。

《美丽的大公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过“公鸡〞与“啄木鸟〞“蜜蜂〞“青蛙〞三个小动物比美遭到拒绝，最后在“老马〞的帮助下懂得“美不美不光开外表，还要看能不能帮人们做事〞的道理。塑造了三个爱劳作的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，是与幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的。

为了更好的同幼儿一起进入角色，我采纳了互动式教学模式，在教师与幼儿的问答中想象，推测故事的发展，从而达到共同完成教学任务。下面我从以下三方面具体说说我的制定思路：

一、出示角色形象，吸引幼儿进入故事。

教学伊始，我和幼儿一起做手指操《大公鸡》并问幼儿：今天大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗？〔出示公鸡图片〕小朋友大家好！你们看我美丽吗？哪里美丽？你能用语言夸夸我吗？从而引导幼儿从“冠子〞“羽毛〞“脚〞等方面来形容公鸡的美丽。

有的幼儿说“冠子红红的，大大的〞有的说“身上的羽毛五颜六色的〞有的说“脚是黄颜色的〞等孩子描述完大公鸡，我有模仿公鸡说：“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗？〞孩子们高息的说：“想听。〞“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子金黄的脚，要比美丽我第一。〞让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象，为下文的推测故事打下基础。

二、逐一出示图片，引导幼儿推测故事的发展，和幼儿一同讲故事。

待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后，我开始讲述故事的开头，当讲到公鸡得意洋洋地唱完歌，问孩子：“请你推测一下这只公鸡要干什么去？〞由于幼儿听了两遍儿歌很容易回答出“比美去〞“比美丽去〞。接着出示“树林〞让幼儿自由观察思索：公鸡来到了哪？看见了谁在干什么？它会说什么？“啄木鸟〞会和它比美吗？让幼儿真正进入到故事情境中来，推测它们会说些什么。

因为幼儿知道公鸡要和别人比美所以很容易猜出：“啄木鸟，咱们比比谁美？〞“啄木鸟正忙着给大树捉虫子，会和它比美吗？〞我又把问题抛给了孩子，他们一直认为不会，从而猜出啄木鸟的话。在此引导幼儿用得意洋洋的语气说公鸡的话，用冷冷的语气说啄木鸟的话，师幼共同分角色进行对话。放手让幼儿依据第一幅图讲述“果园〞和“稻田〞中比美的图300168片，幼儿能按原有经验进行讲述。

最后引导幼儿思索：为什么它们不和公鸡比美？有的幼儿说“它们不愿意和公鸡比美〞，有的说“它们正忙着呢〞在回家的路上公鸡碰到了谁？老马会给它满意的答案吗？听了老马的话公鸡会怎么做？幼儿很轻松的猜出了故事的结尾，整篇故事都给幼儿留下了