穆旦《我看》pptx课件(27页)2.pptxVIP

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流pàn() màn()游;;问题1.题目为《我看》，那诗人“看〞到了什么？;请同学们有感情地朗诵这首诗

朗诵的要求：(1)读准字音，注意词语之间的停顿；(2)朗诵的节奏要缓急适当；(3)注意朗诵的语气、语调；(4)注意词语的重读；(5)读出情感。

例如：第一节

我看/一阵/向晚的/春风

悄悄揉过/丰润的/青草，

我看/它们低首/又低首，

或许远水/荡起了/一片/绿潮；;我看一阵向晚的春风

悄悄揉过丰润的青草，

我看它们低首又低首，

或许远水荡起了一片绿潮；

我看飞鸟平展着翅翼

静静吸入深远的晴空里，

我看流云慢慢地红晕

无意沉醉了凝望它的大地。

哦，逝去的多少欢乐和忧戚，

我枉然在你的心胸里描画！

哦！多少年来你丰润的生命

永在寂静的谐奏里勃发。

;1.诗歌分为几个部分，每个部分的内容是什么？?

示例：?

第一部分〔第一节〕：描述了一幅春风荡漾图。

第二部分〔第二节〕：描述了飞鸟凌空、凝望大地的图景。

第三部分〔第三、四节〕：将生命、历史融入到自然风光中，展现青春的激越与豪迈。

?第四部分〔第五、六节〕：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。;2.思索：“我〞是在怎样的特按时间，描写什么所见之景，抒发什么所感之情的？

明确：“我〞在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，心得到生命的蓬勃和力量。;1.读第一节，“我看〞领起的四句，描述出一幅什么样的图画？

【示例】描述了向晚的春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅黄昏时分柔美、恬静、充满生机的春景图。;2.画出第一节中能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。(可用“以什么修辞或者表现手法表现了什么事物什么特点〞的格式来表达)

明确：“揉过〞“低首〞运用拟人的修辞手法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景。“或许远水荡起了一片绿潮〞运用比喻的修辞手法，把草地比作“绿潮〞，写出了绿草像“潮水〞一样涌动，给人带来无限生机和活力。;3.读第二节，思索：第二节紧承第一节哪个词语？第二节描写的意象有哪些？描述了一幅怎样的画面？

明确：紧承第一节的“向晚〞。

意象：展翅的飞鸟、天边的流云和大地。

画面：在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。;5.结合一二节思索，诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？

【示例】诗人看到“春风〞联想到“青草绿潮〞，看到“飞鸟〞联想到“静静吸入深远的晴空〞，看到“流云〞“红晕〞联想到“沉醉了凝望它的大地〞，作者联想自然丰富，字里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。;6.在第三、四、五节，这里的“你〞指谁？

【示例】这里的“你〞指大自然和充满生机的万物。;7.读第三节，在作者笔下“大自然〞有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？

明确：“大自然〞包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼。“大自然〞给人带来心理的慰藉，通过“欢乐和忧戚〞“在你的心胸里描画〞表现出来。“大自然〞充满生机和活力，通过“丰润〞和“勃发〞表现出来。;8.读第四节，如何理解“远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息〞？

明确：古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对大自然无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。例如诗歌、绘画。;9.“如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸〞这句话怎么理解？

【示例】远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。;10.品读第五节，思索：作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？

明确：愿望：和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活。

通过“飞奔〞“坦荡地漫游〞“歌唱〞“流盼〞“摇曳〞表现出来。;11．读全诗，请结合时代背景，思索作者心中为什么有“忧戚〞和“哀愁〞？

明确：这首诗写于1938年，日本帝国主义已全面侵华，中华民族陷入民族危急随时，诗人心中充满着对祖国的忧虑。;1.诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么不同？

【示例】第③节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前，“我〞的“欢乐和忧戚〞是微之甚微，以此特别大自然的博大。第④节主要写远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。第⑤节在前两节的基础上，很自然地抒写出希望将生命融人自然，让“我〞的爱回归大自然之中去，真正获得生命“巨树永青〞的人生之爱的归宿。最后一节，点明主旨，升华主题。;2.这首诗所表达的情感与陶渊明的思想境界有哪些不谋而合之处？

示例：《我看》中诗人通过自然风光表达出了关于闲适生活的追求，最终达到自然与生命融合。“哦，让我的呼吸与自然合流！〞而这种情感的表达在陶渊明的诗歌中早已有之，“