苏教版四年级下册数学第三单元教案.doc

第1课时（月日）NO:

教学内容：

例1练一练练习五1-4题

教学目标：

1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。

3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。

重点难点：

1.掌握三位数乘两位数的计算方法。

2.理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。

第3课时（月日）NO:

教学内容：

练习五第9-13题

教学目标：

1.进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。

2.通过练习，加深学生对生活中常见的数量关系的认识，提高分析问题和解决问题的能力，培养探究解决问题的策略意识。

3.在练习的过程中，感受数学知识的应用价值，增强学好数学的信心。

重点难点：

1.巩固三位数乘两位数的竖式计算方法，掌握常见的数量关系。

2.正确分析日常生活中常见的数量关系，灵活运用所学的知识解决实际问题。

教学过程：

一、知识再现

1.复习旧知识。

（1）用竖式计算。

35×168=127×45=

说一说你是怎么算的？

（2）指名说说学过的数量关系有哪些。

2.导入新课。

今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。（板书课题）

二、基本练习

1.三位数乘两位数的笔算练习。

完成教材第31页“练习五”第12题。

（1）教师出示题目，让学生说说这几道算式的特点。

（2）提问：怎样用竖式计算三位数乘两位数？

（3）组织练习。

组织学生独立计算，指名学生上台板演。

（4）集体讲评。

结合具体题目，让板演的学生说说计算的过程。

2.常见的数量关系的练习。

（1）完成教材第31页“练习五”第10题。

出示题目，指导学生读题，说说题目中包含哪方面的数量关系，各是社么数量关系。

提问：第（1）个问题和第（2）个问题分别求什么？它们有什么不同？

学生独立解答问题，组织汇报交流。交流时提醒学生关注对应的量。

（2）完成教材第31页“练习五”第11题。

出示题目，指导学生读题，说说题目中包含哪方面的数量关系，各是什么数量关系。

提问：这道题求哪个量？怎么求？题目中哪个量是不变的？

学生独立解答问题。

组织汇报交流，交流时让学生说说解题思路：先根据“路程=速度×时间”求出路程，再根据“速度=路程÷时间”求出速度。

三、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

板书设计

补充与修改

第4课时（月日）NO:

教学内容：

练习五14-19思考题

教学目标：

1.进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。

2.通过练习，加深学生对生活中常见的数量关系的认识，提高分析问题和解决问题的能力，培养探究解决问题的策略意识。

3.在练习的过程中，感受数学知识的应用价值，增强学好数学的信心。

重点难点：

1.巩固三位数乘两位数的竖式计算方法，掌握常见的数量关系。

2.正确分析日常生活中常见的数量关系，灵活运用所学的知识解决实际问题。

教学过程：

一、复习引入

1.百货商店有一种水瓶，单价原来是48元/个，降价后的单价是40元/个。原来买15个水瓶的钱，现在可以买多少个？

2.一辆汽车以84千米/小时的速度从甲地开往乙地，6小时到达。从乙地返回时用了8小时。这辆汽车返回时的平均速度是多少千米/时？

二、基础练习

1.完成教材第32页“练习五”第15题。

出示练习题，提问：这道题又和我们生活中什么问题有关呢？（工程问题）

组织学生结合题目认识工程问题中的“工作总量”“工作时间”“工作效率”。

分析工程问题的数量关系：

工作总量=工作效率×工作时间

工作效率=工作总量÷工作时间

工作时间=工作总量÷工作效率

组织学生独立解决问题。教师巡视，进行个别辅导。

组织全班汇报交流：

第（1）题：24×8=192（个）

第（2）题：192÷24=8（时）

第（3）题：192÷8=24（个）

2.完成教材第32页“练习五”第16题。

让学生读题，说说条件和问题，各人思考两个问题有什么不同，各要怎样解决。

学生独立解答，教师巡视。

交流：求最多用多少元怎样解答？最少呢？

这两个问题的算式不同在哪里？为什么用的条件不一样？

2.完成教材第30~32页“练习五”中的其余练习。

教师根据课堂时间情况进行合理安排，课堂时间不够时将剩余的练习题作为课后作业来完成。

3.完成教材第32页“练习五”思考题。

这道题可以