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电器营销活动文案

电器营销活动文案

一、活动目的

为庆祝“五一劳作节〞，优惠新老顾客，提升我电器城的品牌知名度及销售业绩，特于2009年5月1日～5月3日期间举行为期三天的“庆‘五一’，欢乐购物中大奖〞促销活动，

二、活动范围

我电器城在××地区所有连锁店均参加本次活动。

三、活动主题

庆五一，欢乐购物中大奖。

四、奖项设置

100%中奖，具体的`奖项设置如下表所示。

奖项设置一览表

奖项获奖名额奖品

一等奖天天2名各奖冰箱一台

二等奖天天5名各奖电动自行车一辆

三等奖天天30名各奖电热水壶一只

参加奖假设干名各奖××牌洗衣粉(200g)一袋

五、抽奖规则与方法

(一)抽奖规则

活动期间，凡在我电器城当日全场累积消费满500元即可参加抽奖一次，满1000元可参加两次，以此类推，多买多中，上不封项。

(二)领奖方式

凭购物小票领取抽奖券，每500元购物小票可领取一张抽奖券，每张抽奖券可抽奖一次。在活动期间，顾客可以随时凭抽奖券到商场门口特设的抽奖处参加抽奖。抽中奖品后，马上发放。

六、活动宣扬方式

为保证促销的知名度和效果，拟采纳的促销活动宣扬方式如下表所示。

促销活动宣扬方式一览表

宣扬方式具体实施内容

活动现场宣扬：1.海报、单页、挂旗、折页、POP

2.条幅、拱形门、气球

宣扬媒介组合：1.报纸媒体：选择《××晚报》、《××时报》、《信报》

2.广播媒体：选择

活动内容：

xx购家电，汽车开回家，10万台专供彩电、100万促销礼品、300辆折叠自行车，购物幸运抽。购家电980元返200，再加送五一超值礼品。其中彩电平均降幅10%---40%，空调平均降幅15%---70%，冰洗平均降幅10%---20%，厨卫平均降幅15%---60%，数码平均降幅10%，小家电平均降幅10%---20%，海尔类平均降幅10%，而一线品牌价格下拉20%左右，二线品牌价格下拉30---35%的降价空间，让〞五一〞黄金周的快乐再度升级。

(一)北人购家电天天抽汽车长安奔奔开回家

5月1日～7日在北人电器五店购家电单张购物小票满500元以上即可参加，天天抽出350名入围奖，5月3日下午18：00在新百店、5月7日下午18：00在先天下店各抽出一辆汽车。(注：中奖者享有1年汽车使用权)

(二)300辆折叠自行车购物幸运抽

5月1日～7日在xx电器五店购家电单张购物小票即可参加时段抽折叠自行车活动，五店平均每小时均会送出一辆折叠车，惊喜时时有。

以上就是整理的电器营销活动文案的介绍，希望对您有所帮助。

《买电器》教学反思

《买电器》教学反思

《买电器》教学反思

张婉梅

《买电器》是北师大版小学数学二年级下册第五单元学习内容中的第一课时。是在同学学习了整十数加减法的基础上学习的，并为后面的多位数加减的计算打基础。这节课主要是通过“买电器〞活动，探究并掌握整百、整十的加减的口算方法，并能正确的计算，并结合“买电器〞情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。在这之前，同学已经掌握了百以内的加减法的计算方法，这为本节课的学习打下了基础，因此，在课堂处理上，我有以下几点想法：

一、创设情境，激发兴趣，走进生活中的数学

我创设了我们的好朋友调皮搬家买电器这一情境，并引出问题：“要想买电器，先要知道他们的——价格，请你猜一猜〞。依据所给的提示，同学们都抢着来猜。在这里利用猜数游戏猜出电器价格，不仅可以激发同学的学习兴趣。同时也巩固了同学对万以内数的组成的`掌握，也为后面的计算作一些铺垫。

二、自主提问，探究算法，提倡算法多样化

《买电器》情境中，我让同学先提出问题后，解决买1洗衣机和1台电视机共花多少元？怎样列式？在计算500+800得数时，同学们说出了几种不同的计算方法。如：

A、5加8等于13，再在后面加两个0，也就是1300。

B、5个百加8个百就是13个百，13个百就是1300。

C、800+200=1000，1000+300=1300。〔凑整千〕

D、还可以用计数器数珠子的方法。等等。

激励算法多样化是尊重同学的表现。接下来就是写出一道减法算式，让同学说一说这道算式能解决什么问题，然后让同学独立解决后再回报交流。有了前面整百数加法计算方法的铺垫，同学很快就解决。

三、成功之处：

在上述教学制定中，我注重了创设现实的生活情境，学会用数学的眼光去观察生活,他们在数学学习的过程中,能够依据所提供的信息,提出有价值的数学问题,如“电视机和冰箱一共多少元？〞“冰箱比电视机贵多少元？〔电视机比冰箱便宜多少元？〕〞，并能通过探究学习