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聚焦校企合作多元培育人才

——-计算机应用专业建立总结报告

目录

一、工程建立总体情况-2-

二、建立机制与举措-2-

三、工程建立情况及建立成果-2-

〔一〕人才培养模式建立-2-

〔二〕课程体系建立-3-

〔三〕师资队伍建立-4-

〔四〕教学实训基地建立-5-

〔五〕建立多元化评价模式-6-

四、资金投入与使用情况-6-

五、奉献与示范-7-

六、存在的问题与解决措施-8-

计算机应用专业成立于1996年，2012年6月被三部委批准为重点建立

专业，经过两年建立，圆满完成了?建立任务书?中94个任务点。构建了

“四位一体〞多元化人才培养模式，形成了“一二三〞课程体系，建立了

一支“尚业精教、专兼结合〞的师资队伍，新增了10个校外实习基地，

完善了“校企互动、多元结合〞的学生评价模式。

二、建立机制与举措

在专家指导委员会和示范校工程办指导下，专业建立工程组坚持“政

策先导、责任到人、过程监测、资金保障〞的建立机制，运用“内外结合、

上下联动〞的工作模式，有效保障了整个建立。

在建立过程中，采取“三级四段〞的措施推进工作，“三级〞，按照

任务书把任务分成三级，层层分解，责任到人；“四段〞，将示范校建立

过程以半年为单位分成四个阶段，按照工程进度，做到周周有方案、月月

有督查、阶段有总结，顺利完成了?建立任务书?中所确定的各项任务。

三、工程建立情况及建立成果

在专业建立中，重点进展了人才培养模式、课程体系、师资队伍、校

内外实训基地和学生评价模式的建立。具体完成情况如下：

〔一〕人才培养模式建立

通过调研企业、高职院校，走访毕业生，根据市场需求，对岗位职业

能力进展分析，构建并完善了“人文素质+专业知识+职业技能+可持续开

展能力〞四位一体多元化人才培养模式。

这种培养模式成效显著，培养了一批品德好，专业实，能力强，素质

-2-

.

绩合格率达100％；职业技能证书考核取证率达100%；学生参加的竞赛活

动亦取得了良好成绩，如在“XX省中等职业学校信息化办公大赛〞中，邢

浩同学获个人一等奖，多名学生分获二、三等奖；获团体二、三等奖，计

算机平面设计方向的学生在2014年首次参加“XX省中等职业学校平面设

计大赛〞中，荣获团体三等奖，其中边李杰、马祖武等3人分获个人二、

三等奖。两年来，对口高考本科升学率连年攀升，专业技能优势明显，蔺

虎跃等4名同学取得高考专业技能总分值的优异成绩。

〔二〕课程体系建立

按照强化根底、拓展特长、突出能力、提高素质、全面开展的目标要

求，构建“一套教材、两个阶段、三个强化〞的课程体系：一套教材是编

写适应市场及用人单位需求的校本教材；两个阶段是指将专业课分为“夯

实专业根底〞和“拓展就业方向〞两个培养阶段进展；三个强化是指强化

学生的思想教育、强化学生实践能力和创新能力的训练、强化学生全面开

展的素质教育。

教学创新开展，全面实施“实际案例教学+小组合作学习〞及“工程

实战沙盘〞的教学模式，通过“课前5分钟〞素质工程教育，定期举办“快

乐驿站〞活动，组建课外活动小组，积极推行免监视班集体活动，加强学

生自我管理，以活动促教学，全面提升学生的综合素质，打造计算机专业

品牌。

建成了2门优质核心课程、开发了2本校本教材〔?计算机办公软件?

和?Photoshop根底教程?〕，其中?计算机办公软件?正式出版。建成了“一

.v.

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课程体系建立工程完成情况表

建立内容建立任务