部编版小学语文《红楼梦》导读教学设计1.pdf

1.古人云：开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然。（课件出示）也

就是说，开口交谈如果说不上一点红楼梦的知识，就是读再多书也是

枉然。

2.我很想知道同学们这几年书有没有白读，所以这节课就来和

大家谈谈《红楼梦》。（板书课题）

二、谈已知，论地位。

1.自由发言：关于《红楼梦》，我知道……教师相机点评并板书。

2.追问：你是怎么知道的？哦，你读过，那读的什么版本的？教

师相机引导学生阅读原著：儿童版通篇每字都有注音，青少版很多故

事有删减，我们要读原著，最好是人民文学出版社出版的《红楼梦》，

每个章节都注释的，特别的详细。

3.询问没读过的同学：你为什么没读？

预设：太厚了，难得读；文言文，读不懂……

教师点拨并小结：其实，《红楼》很好读。

三、谈人名，说寓意。

1.说出人名

我们先来说一说，书中写的是哪些人的故事？请你说！（课件相

小结：据姜季南云，男子二百三十五人，女子二百十三人，总共

448人。

2.理清关系

这么多人物，想想就太复杂了，可在曹雪芹的笔下，他们是非常

清晰的，都有序地生活在这个庞大的体系里，那就是贾史王薛四大家

族的主人、仆人、亲戚、朋友、同事等。而黑板上这几个主人公，都

是哪个家族的？他们之间是什么关系？谁上台来按辈分重新贴一下？

指名上台板贴并说清贾府人物关系。

3.懂得寓意

（1）这些名字并不仅仅是个代号，这里面大有学问呢。大家请

看，贾府的几个孙女，元春、迎春、探春、惜春，四个名字，你发现

了什么？把名字的第一个字连起来想。

（2）元迎探惜，原应叹惜。曹雪芹巧妙的运用了谐音，暗示了

这几位千金小姐的命运。元春三十来岁就因病去世，迎春软弱被欺负

至死，探春远嫁海疆，成了政治斗争中的的牺牲品，惜春出家为尼。

（3）那下面这些人名的谐音又是什么，你又联想或猜测到一些

什么内容呢？（课件出示：贾政、贾宝玉、卜世仁、单聘仁、秦钟、

姣杏、甄英莲、霍启、冯渊、甄士隐、贾雨村……）

（4）小结：这些人名，或暗示人物命运，或揭示故事情节，或

体现人物品行，甚至揭示作者写作意图，足可见曹雪芹命名的艺术高

超啊！

1.《红楼梦》不仅人物众多，而且内容丰富，包罗万象，被誉为

中国封建社会的百科全书。你平时最感兴趣的是什么？只要你说出来，

老师都可以帮你从书中找出相关的描写来。

指名说，师相机点拨。

2.关于美食

《红楼梦》中写到了很多美食，老师找出了两段，同学们看看写

的是哪一种，你从哪儿看出它好吃的？

（1）课件出示文字第八回中关于酸笋鸡皮汤的描写，学生自主

阅读：宝黛二人探望病中的宝钗，相遇薛姨妈处。“幸而薛姨妈千哄

万哄的，只容他吃了几杯，就忙收过了。作酸笋鸡皮汤，宝玉痛喝了

两碗，吃了半碗碧粳粥。一时薛林二人也吃完了饭，又酽酽地沏上茶

来大家吃了。薛姨妈方放了心。

指名回答。

教师小结：通过宝玉的动作行为侧面写出了酸笋鸡皮汤的美味。

（2）课件出示关于茄鲞的描写，学生自主阅读：凤姐笑道：“这

也不难，你把才下来的茄子把皮剥了，只要净肉，切成碎丁子，用鸡

油炸了，再用鸡脯子肉并香菌、新笋、蘑菇、五香腐干、各色干果子，

俱切成丁子，用鸡汤煨干，将香油一收，外加糟油一拌，盛在瓷罐子

里封严，要吃时拿出来，用炒好的鸡瓜一拌就是。”刘姥姥听了，摇

头吐舌道：“我的佛祖，倒得多少只鸡儿来配他，怪道好吃。”

教师相机引导：数数用了多少种食材？找找动词看看有多少步骤？

教师小结：通过食材的丰富和烹饪的讲究突出实物的美味。

（3）《红楼梦》所描写的美食多达一百八十六种，包括主食、点

心、菜肴、调味品、饮料、果品、补品等类别，而且很多还像茄鲞一

样有详细的菜谱，如果你读到了，可以照着做来吃哦。

3.关于游戏

你平时玩什么？

教师点评并引导：我们看看红楼人物玩什么？你觉得他们玩的游

戏怎么样？

（1）课件出示九连环的描写，学生阅读：谁知此时黛玉不在自

己房中，却在宝玉房中，大家解九连环玩呢。

指名回答。

教师点评：这是益智游戏。

（2）课件出示挑花线的描写，学生阅读：宝玉回怡红院，见四

儿和春燕坐在门槛上挑花线儿玩耍。四儿看见宝玉连忙