人教版六年级下册《北京的春节》教案.pptx

人教版六年级下册《北京的春节》教案

汇报人：

2024-01-30

REPORTING

目录

教学目标与要求

教材内容分析与解读

课前准备与导入环节设计

课堂教学过程安排与实施

课后作业布置及评价反馈机制建立

总结回顾与展望未来改进方向

PART

01

教学目标与要求

REPORTING

掌握本课的生字、新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

学习作者按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

通过自主学习、合作探究的方式，引导学生深入理解课文内容。

鼓励学生大胆质疑，提出问题，通过讨论、交流解决问题。

培养学生的观察能力和口语表达能力，通过仿写、续写等方式提高学生的写作水平。

培养学生的民族自豪感和文化自信心，增强学生对祖国的热爱之情。

引导学生体会春节期间人们的喜悦心情和美好愿望，懂得珍惜亲情、友情等美好情感。

激发学生对传统文化的热爱之情，感受中华民族传统文化的博大精深。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛；学习作者按一定顺序、有详有略的表达方法。

教学重点

深入理解课文内容，感受作者的语言特点；仿写、续写等写作技能的训练和提高。

教学难点

PART

02

教材内容分析与解读

REPORTING

文章按照时间顺序，从腊月初旬开始，一直写到正月十九。通过描绘不同时间段内的活动和场景，展现了北京春节的完整过程。

作者运用朴实自然、通俗易懂的语言，通过细腻的描绘和生动的叙述，将北京春节的热闹氛围和独特文化展现得淋漓尽致。

写作特点

篇章结构

传统文化元素

文章涉及了熬腊八粥、泡腊八蒜、买杂拌儿、吃零食、贴对联、扫房、守岁、拜年、逛庙会等传统文化元素，这些元素共同构成了北京春节的独特文化氛围。

元素剖析

每一个传统文化元素都承载着丰富的文化内涵和历史背景，例如，熬腊八粥寓意着丰收和吉祥，贴对联则体现了人们对美好生活的向往和追求。

作者对北京春节充满了热爱和怀念之情，通过细腻的笔触和生动的叙述，将这种情感传递给读者，使读者能够感受到北京春节的独特魅力。

情感态度

作者运用了多种表达技巧来增强文章的表现力，例如，通过对比不同时间段内的活动和场景来突出春节的热闹和喜庆；通过描绘人物的动作、神态和语言来展现人物的内心世界。

表达技巧

文章中出现了一些与春节相关的关键词汇，例如，“腊八粥”、“对联”、“扫房”、“守岁”、“拜年”等，这些词汇对于理解文章内容和感受春节氛围具有重要意义。

关键词汇

文章中运用了一些生动的句型和修辞手法来增强文章的表现力，例如，“这不是粥，而是小型的农业展览会”运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了腊八粥的丰富多样；“除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝”则运用了夸张的修辞手法，突出了除夕夜的热闹和喜庆。

句型及修辞手法

PART

03

课前准备与导入环节设计

REPORTING

预习任务

要求学生提前阅读课文《北京的春节》，了解文章大意，并圈出不懂的词语或句子。

指导建议

引导学生通过查阅字典、请教家长或老师等方式解决不懂的问题，为课堂学习做好准备。

方法一

通过播放有关北京春节的视频或展示相关图片，让学生感受北京春节的热闹氛围，从而激发学习兴趣。

方法二

讲述一个与北京春节相关的趣味故事或民俗传说，吸引学生注意力，顺势引入新课。

在教室内张贴与北京春节相关的对联、窗花等装饰品，营造浓厚的节日氛围。

氛围营造

通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，保持注意力集中。同时，教师可适当运用幽默语言、肢体语言等吸引学生的注意力。

注意力集中

PART

04

课堂教学过程安排与实施

REPORTING

教师首先进行全文范读，注重语音语调的把握，让学生初步感受篇章的节奏和韵律美。

教师范读

学生跟读

分角色朗读

学生跟随教师朗读，模仿教师的语音语调，进一步体会文章的韵律感。

指定几名学生分别扮演文章中的不同角色，进行分角色朗读，增强学生对文章内容的理解和感受。

03

02

01

将文章分为若干段落，每段讲解一个主题或情节，帮助学生更好地理解文章的层次结构。

文章分段

针对文章中的重点句子进行深入讲解，引导学生理解其含义和作用。

讲解重点句子

每个段落讲解完毕后，让学生概括该段落的大意，加深对文章内容的理解。

概括段落大意

分组讨论

将学生分成若干小组，每组讨论一个与北京春节相关的话题，如年俗、年味、年货等。

分享交流

每个小组选派一名代表分享本组的讨论成果，其他学生进行补充和点评。

教师总结

教师对学生的分享进行总结和点评，引导学生深入理解北京春节的文化内涵。

03

以春节为主题的创作活动

鼓励学生以春节为主题进行创作，如写春联、画年画等，培养学生的文化素养和创新能力。

01

比较不同地域春节习俗

让学生比较北京与其