数学一年级上册10的认识说课稿.pptx

数学一年级上册10的认识说课稿汇报人：2024-01-27

目录contents教学目标与要求教材内容与特点学情分析与教学策略教学过程设计教学方法与手段评价方式与标准板书设计与意图作业布置与指导建议

01教学目标与要求

使学生能正确地数出数量是10的物体的个数，会读、会写数字10。使学生掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。使学生掌握10的组成，了解10的分解和组合。知识与技能目标

0102过程与方法目标通过小组合作、交流等方式，培养学生的合作意识和探究能力。通过观察、操作、比较等活动，让学生经历10的认识过程。

情感态度与价值观目标培养学生学习数学的兴趣和自信心，让学生感受到数学与生活的密切联系。培养学生的观察能力和思维能力，使学生初步建立数感。

教学重点10的基数含义、写法和数序。教学难点掌握10的组成，理解10的分解和组合。同时，由于一年级学生的认知能力有限，对于抽象概念的理解可能存在困难，因此需要通过具体、形象的教学方式来帮助学生理解。教学重点与难点

02教材内容与特点

10的基数与序数概念教材首先引入10的基数概念，即10可以表示10个物品的数量，然后通过比较和排序等活动，引导学生理解10的序数概念，即第10个位置或顺序。10的组成与分解教材通过实物操作、图形表示等方式，让学生直观感受10的组成与分解，理解10可以由不同的数字组合得到，如1和9、2和8等。10的加减法在理解10的组成与分解的基础上，教材引入10的加减法运算，通过多样化的练习和活动，帮助学生掌握10以内数的加减运算。教材内容概述

以学生为主体01教材注重学生的主体地位，通过设计丰富多彩的活动和练习，激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生在参与中学习、在体验中发展。强化实践操作02教材强调实践操作的重要性，通过大量的实物操作、图形表示等方式，帮助学生建立数的概念、理解数的运算，提高学生的实践能力和数学素养。注重数学思维培养03教材在传授知识的同时，注重培养学生的数学思维能力，通过引导学生观察、比较、分析、归纳等思维活动，提高学生的数学素养和解决问题的能力。教材特点分析

与前面知识的联系在学习10的认识之前，学生已经掌握了1-9的数的认识、加减法运算等基础知识。这些知识为学生学习10的认识提供了必要的基础和铺垫。与后面知识的联系10的认识是学生进一步学习20以内数的认识和加减法运算的基础。掌握好10的认识，有助于学生更好地理解和掌握后续知识，为数学学习打下坚实的基础。与前后知识联系

03学情分析与教学策略

学生已经掌握了0-9这些数字的基本认识和数数技能。学生已经初步了解了加法和减法的基本概念。学生对于生活中与数字10相关的事物有一定的认识和体验。学生已有知识基础

学生的注意力持续时间较短，需要采用多样化的教学方式来保持其注意力。学生的动手操作能力较强，可以通过实践活动来加深对知识的理解。一年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于直观、具体的事物更感兴趣，也更容易理解。学生学习能力分析

采用情境教学法，创设与数字10相关的生活化情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。采用游戏化教学，设计富有趣味性和挑战性的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高数学思维能力。运用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数字10的概念和特征。注重实践操作，通过让学生亲自动手操作，如摆小棒、拨计数器等，加深对数字10的认识和理解。教学策略选择及依据

04教学过程设计

通过生动的故事、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——认识数字10。向学生提出与10有关的问题，如“你知道10可以表示什么吗？”、“你能在生活中找到哪些与10有关的事物？”等，引导学生积极思考、回答问题。导入新课环节提问引导创设情境

探究新知环节数的认识通过实物、图片等直观教具，让学生感知10的数量关系，理解10的基数和序数含义。同时，引导学生比较9和10的大小关系，加深对10的认识。数的组成通过分一分、合一合等活动，让学生探究10的组成方式，理解10可以分成1和9、2和8、3和7等不同的两部分，培养学生的数感和思维能力。数的应用结合生活实际，让学生列举出与10有关的实例，如10个手指、10个脚趾、10个苹果等，引导学生将数学知识应用于实际生活中。

通过提问、对答等方式，让学生进行口头练习，巩固对10的认识和组成方式的掌握。口头练习布置相关的练习题，让学生独立完成，如填空、选择、判断等题型，检查学生对本节课知识点的掌握情况。书面练习巩固练习环节

引导学生回顾本节课所学内容，总结10的认识和组成方式等重点知识点。总结回顾向学生介绍与10有关的趣味数学知识和数学文化，如古代的十进制计数法、数字10在各个领域中的应用等，拓展学生的数学视野和兴趣。拓展延伸课堂小结环节

05教学方