《社戏》ppt课件(40页)2完整版.ppt

;1.把握本文情节以及叙事有详有略的写法。

2.了解本文多种表达方式的作用。

3.学习本文景物描写的方法进行仿写。

4.体会作者对风光、风俗、人情的感情。;第一课时;1.把握本文情节以及叙事有详有略的写法。

2.体会作者对风光、风俗、人情的感情。;新课导入;鲁迅，原名周树人，字豫才。

浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。;关于社戏;字词积累;整体感知;仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事;为什么有的情节详写，有的情节略写？;平桥村是一个什么样的地方？“我〞为什么称它为乐土？;小结;第二课时;1.了解本文多种表达方式的作用。

2.学习本文景物描写的方法进行仿写。

3.体会作者对风光、风俗、人情的感情。;“文似看山不喜平〞。作者在“看戏〞这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。

如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思索这样写的好处。;第一盼望——急得要哭——我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。

〔渲染沮丧〕——不钓虾，东西也少吃，不开口。——〔烘托社戏对儿童的吸引力〕;1〕笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；

2〕初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜〞。;阅读10~13段，思索：作者具体描写了哪些内容以特别小伙伴看戏途中的心情？;视觉：;阅读14~21段,，讨论：这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？;孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？;状元成才路;从这句话中的“轻松〞“舒展〞可以看出“我〞获准能和小伙伴们一同去看戏时的兴奋和迫切之情。看戏对“我〞来说，充满了无限趣味，更是“我〞城镇生活所不能体验到的奇趣。;作者通过多侧面、多角度以及多种感官描写景物，展现了令人向往不已、仙境一般的水乡。配合景物的描写，把读者带到童年如梦似幻的境地中，充满诗意遐想，令人陶醉。;“我〞本不喜爱看戏，但小伙伴们看了一下午的戏，刚回来却又主动借船返航。这次是专门为了陪“我〞去看戏的。这就是友情，纯洁的令人自豪的友情??;运用比喻手法，把“航船〞比作“大白鱼〞，生动形象的写出了船行速度之快，从侧面写出了小伙伴驾船技术之娴熟，表现了“我〞愿望得以实现后的快乐心情。;抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描述出一幅十分优美的“水乡月夜图〞，既表现出“我〞心情的愉快，又表现出“我〞心情的急切，非常传神。;第三课时;1.学习本文景物描写的方法进行仿写。

2.体会作者对风光、风俗、人情的感情。;分角色朗诵24~30段,讨论：写偷豆要表现什么。;偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使一般的罗汉豆有了无比的美味，才使“我〞终身难忘。;双喜的性格;〔6〕双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!〞;六一公公的性格;〔3〕六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的〞。;优美的自然景色;真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。;我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳作的本领、办事的能力。再加上特有的乡村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我〞童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。

“我〞对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。;