苏教版必修一第一板块《向青春举杯》教案1.docVIP

苏教版必修一第一板块《向青春举杯》教案1.doc

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第一板块--向青春举杯〔吟诵青春,体悟人生,制定将来〕

学习目标:1.同学在青春旋律的歌唱中感受生命的多彩,对人生有所规划,实现精神成长与人格丰盈。

2.同学能尝试总结诗歌朗诵的基本要求,通过朗诵传达自己对诗歌所表现思想感情的理解。

3.同学能把握诗歌、书信的语言特点,尝试创作施行。依据自己的精神需求,选择阅读一本/篇课外读物,完成读书笔记。

课时按排:7-8课时

吟诵青春——

教学目标:1〕理解诗中的主要意象,把握诗歌的内容大意,体会作品的思想感情。

2〕理清不同时代青年人的精神风貌的特征,以及这些特征与那个时代的关系。

教学重点:1〕理解诗歌中描写的意象,跳跃的语言。通过反复诵读,体会诗人的情怀。学会诗歌鉴赏的方法,体会朗诵诗歌的技巧。学习情景交融的艺术表现手法,体会诗中的思想感情。

2〕组织同学进行体验型学习,结合想象和联想,恰当的体悟人生,制定将来。

3〕文以载道,使同学体会作者思想感情和阐述的道理。

教学难点:理清不同时代青年人的精神风貌的特征,以及这些特征与那个时代的关系。

第一课时:

导语制定:青春是值得赞美的,它如诗,如花,因为它是人生最美好的年华。人生易逝,更何况美丽而短暂的青春时光。青春是热情向往,是积极沉淀,是我们不受任何约束而锐意进取,开始到社会峰谷中探险的年代。无数条成功的道路正在脚下延伸,无数成功就在眼前。正如诗人所说:“人生的道路虽然漫长,可要紧处往往只有几步,特别是当人年轻的时候。〞我们课本的第一板块就是——“向青春举杯〞。

一、解说板块总题

1.“向青春举杯〞,这五个字是什么意思,谁来说说?

理解:举杯,即表示庆贺,题是庆贺祝愿祝福青春的意思。

2.齐读单元扉页的一段话。

提议:同学们正处于这样美好的岁月,有人思索过青春,有人却没有。有人或许还在懵懂的岁月,还那么单纯那么无忧,单纯没什么不好呀,但是我们也应该慢慢地丰富起来,多多思索起来,想想我们的青春将会怎样度过,我们的人生该怎样开始怎样规划。

我们先通过文字来感受青春,再通过体验活动来思索把握青春。

学完这个单元,你应该说,我知道什么是青春了,我知道怎样珍惜美好的时光,怎样不虚度青春了!

第一板块吟诵青春

查字典或词典,看吟和诵各为何义?

明确:吟:唱,声调抑扬地念。诵:用凹凸抑扬的声调念。

提议:这板块是要用抑扬的声音来朗诵的,朗诵出青春的风采,朗诵出青春的激情。一定要让每个同学都大声吟诵。吟诵青春,体会青春的内涵,扬起青春的风帆,走上青春的征程。

当然在吟诵同时,我们要体会诗歌的特点,了解这几首诗的风格,把握诗歌的意境,理解诗歌的内涵。

不同时代的青年人关于青春,有着不同的注解;关于自己肩负的历史使命,有着不同的体会。接下来我们先去感受,二十年代青年人的豪情壮志和革命情怀。——

体裁是词。词起于唐,盛于宋,是古典诗歌的一种体裁,现代人亦用来表达现代人情怀。毛泽东爱好写词,其词境界开阔,意境深远。初中时学过<沁园春雪>。请一位同学说说:

体裁是词。词起于唐,盛于宋,是古典诗歌的一种体裁,现代人亦用来表达现代人情怀。毛泽东爱好写词,其词境界开阔,意境深远。初中时学过<沁园春雪>。请一位同学说说:

教学目标:1.有感情地朗诵词,背诵词。理解词的内涵和意境。

2.了解词的某些特点,了解本词写景、抒情、议论相结合的特点。

教学步骤

一、解题。解背景。

沁园春是这首词的--词牌名。很美的词牌名,从前词牌跟词的内容是有联系的,后来没有联系了。沁:渗入,浸入。常形容香气。沁入满园的春色,很美的三个字。现在只用来作词牌,说明这首词的格式,韵律。上下阕各多少句,多少字,怎样的韵,背一遍<沁园春雪>,看看彼词跟此词的句数、字数是否相同,回味那首词的意境。你认为毛青春时代是怎样的?大声朗诵读出他的青春。

沁园春是这首词的--词牌名。很美的词牌名,从前词牌跟词的内容是有联系的,后来没有联系了。沁:渗入,浸入。常形容香气。沁入满园的春色,很美的三个字。现在只用来作词牌,说明这首词的格式,韵律。上下阕各多少句,多少字,怎样的韵,背一遍<沁园春雪>,看看彼词跟此词的句数、字数是否相同,回味那首词的意境。

这首词的大概写了什么。[读题,了解作者,写作背景的方法]。

长沙,地名,毛泽东家乡是湖南韶山,长沙是湖南省省会。长沙的橘子洲是名胜,在长沙市区的湘江中心,橘子洲是一个长约十华里的长岛。橘子洲的风光很美,湘江从旁边缓缓流过,春天江鸥点点;夏秋林木葱茏;冬天又有潇湘八景之一“江天暮雪〞景致。橘子洲的远方是高耸的山。

毛泽东,1893年生,年轻时在长沙上学,后来在长沙等地从事革命工作。1925年,在去广州主持农民运动讲习所前来到长沙,重游橘子洲,此年32岁时。旧景重游,往昔已逝,美景在前,心潮激荡。他欣然写下了这首词,吟诵出了那个时代的最强音。

诗歌语言的跳

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