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高校教师资格职业道德(江苏)
职业道德(小题部分)
1.马克思主义伦理学认为道德是由:①一定社会的经济关系②善恶评价为标准③依靠社会舆论和传统习惯和内心信念④人民之间以及个人社会之间关系的行为规范的总和
2.道德的规范性表现在:①非制度化②不适用强制型手段③内化
3.科学以真假掌握现实世界,艺术以美丑掌握现实世界,道德则通过(价值方式)掌握世界。
4.道德把握世界的特殊性集中表现在:①道德把握的主要对象是人与人,个人与社会的关系②道德把握世界的主要手段是进行道德评价③道德把握的目的是增加人的主体意识和选择能力5.道德的特点:①特殊的规范性②独特的独特性③广泛的社会性④更大的稳定性
6.道德的社会作用表现为:道德决定论和道德无用论
7.道德的起源:①劳动的道德产生的根源②社会分工是道德形成的关键
8.维护士卒部落的(共同利益)是原始社会道德最突出的特征,维护部落内的(自由平等)也是原始社会最重要的生活准则和道德规范
9.维护或反对奴隶对奴隶主的(人身依附)和绝对屈从的对立和斗争,是奴隶式社会道德最基本的内容10.维护封建的(宗法等级关系)是封建道德最基本的社会内容
11.(利己主义)是资产阶级道德的核心也是它最基本的原则12.(自由平等博爱)是资产阶级最主要的道德规范
13.社会主义道德建设要以(为人民服务)为核心以(集体主义)为原则14.道德发展规律的特点:①社会经济关系决定道德发展②道德发展的总趋势是不断进步的③道德是在批判继承中发展的
15.所谓职业道德就是从事一定职业的人在工作或劳动工作中所应遵循的与其特定(职业活动)相适应的行为规范。
16.职业道德在(奴隶社会)形成17.在资本主义社会的发展过程中,职业道德在深度上注重了(人的价值)18.(2001年9月20日)中共重要引发了(公民道德建设实施刚要)19.(爱岗敬业)是职业道德的基础和核心
20.人类(教育活动)的出现是教师职业产生的社会基础21.(脑力劳动与体力劳动)分工是教师职业产生的历史前提
22.我国私人讲学制度发端于(春秋战国)
24.23.春秋战国时期最大的私学是(儒墨)两大学派创立的
25.儒家私学以(孔子)为最盛,,墨家私学以(墨子)为重
26.(法国)建立了巴黎师范学校,首开人类师范教育的先河
27.我国师范教育(始于19世纪末)28.学生的(向师性)心理决定教师职业劳动的师范性特点
29.教师职业的本质属性是(育人)30.所谓深刻是指教师对学生的教育是(心灵)的撞击
31.所谓久远是指教师道德不仅影响学生在校期间的精神风貌,还会影响学生的(一生)32.(教师职业道德原则)是统摄教师职业道德一切(规范和范畴)的依据33.教师职业道德应提倡和遵循人道主义原则,教书育人原则和全面发展原则(人道主义原则)举于基础层次(教书育人)原则举于承上启下的中间层次(全面发展原则)举于最高层次
34.人道主义的发源地是(文艺复兴时期)的(欧洲)35.(社会主义人道主义)是作为处理人与人之间关系时所应遵循的36.(育人道主义原则)就是教师在教育劳动过程中应当从社会主义人道主义
原则中(尊重人)(关心人)(爱护人),协调自己与他人之间的关系,并以人道主义的言行影响培养学生37.(教书育人)原则是教师职业道德基本原则
38.(教书育人)是教师的根本职责39.(得到全面发展)一直是我们教育方面的核心和目的
40.人的全面发展是人自身发展的最高目标,也是社会发展所要最终达到的目标
41人的解放是人的全面发展的起点42.人的全面发展是实现一个历史的过程
43.集体是个人全面发展的现实途径44.每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件
45.全面教育也称(通识教育)46.敬业精神始于畏业47.热爱学生的具体要求:①全面了解学生②热爱所有学生③严格要求学生48.教师的治学主要包括①对专业知识的研究②对教育规律教育方法的研究49.所谓(智德)是教师在对待教学知识的态度上在追求和运用知识的过程中所表现出的道德品质50.(孔子)是最早提出教师以身作则思想的人
51.第一次将师表连用的(司马迁)52.(风度仪表)是人的精神气质及内在修养的外在表现
53.教师的风度仪表是其内心世界的表露。54.在(服饰)上要做到整洁高压,在(神态)上要做到愉快亲切在(言谈)上要做到谦逊文雅,在(举止)上要稳重55.教师的权威是(制度权威)和(实际权威)
56.教师职业幸福的内容:物质和精神相统
一、享受和劳动创造统
一、自我实现和真诚奉献统一
57.教师职业幸福的特点:①教师职业幸福精神性②关系性③集体性④无限性论述:
加强教师职业道德必要性是。
1加强教师职业道德是培养合格教师的需要
2加强教师职业道德修养是完成教师的历史使命,培养合格教师的需要和发展也具有极为重
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