初中化学核心素养视角下的教学策略研究.pdfVIP

1.引言

1.1背景介绍

初中化学核心素养是指学生在学习化学的过程中，掌握并运用化

学知识、技能与思维方式的能力。随着素质教育的提倡和深入开展，

教育部提出了全面推进素质教育的指导意见，将培养学生的核心素养

作为教育改革的重要目标之一。在这个背景下，初中化学核心素养的

培养成为化学教育的重要任务之一。

化学教学一直以来都面临着困扰，学生对于化学知识的掌握和运

用能力不足，传统的教学模式也逐渐暴露出不足之处。如何从初中阶

段开始培养学生深入理解化学的能力，成为教师们所思考和研究的重

要课题。

本文旨在从初中化学核心素养的视角出发，探讨如何制定有效的

教学策略，从而提升学生的学习效果和素养水平。通过对课程目标的

明确、教学方法与手段的选择以及评价方式的设计，帮助学生在学习

化学的过程中更好地掌握知识、培养能力，并提高学习的积极性和主

动性。

通过本研究，我们可以深入了解初中化学核心素养的内涵和意义，

探讨在这一视角下的教学策略设计和实施，为提升化学教学质量和学

生成绩提供有益的借鉴和参考。

1.2研究目的

研究目的是为了探讨在初中化学教学中如何有效地培养学生的核

心素养，促进其全面发展。通过深入分析初中化学核心素养的内涵和

特点，进一步探讨基于核心素养视角下的教学策略，以提高学生的学

习质量和素养水平。通过本研究的开展，旨在为教师提供有效的教学

指导，帮助他们更好地实施基于核心素养视角的化学教学，从而促进

学生的综合素质提升，为他们未来的学习和发展奠定扎实的基础。本

研究旨在探讨初中化学核心素养视角下的教学策略，以期提高学生的

学习兴趣和主动性，激发他们的学习潜能，培养他们全面发展的能力

和素养。

1.3研究意义

初中化学核心素养是指初中学生在化学学习中应该具备的核心能

力和素养。在当今社会，化学对于培养学生的科学素养和创新精神具

有重要意义。从初中开始就应该注重培养学生的化学核心素养。本研

究旨在从初中化学核心素养视角出发，探讨如何设计有效的教学策略，

促进学生的学习和发展。

研究意义主要体现在以下几个方面：通过研究初中化学核心素养

视角下的教学策略，可以更好地指导教师在教学实践中的操作，提高

化学课程的教学效果。研究可以帮助学校和教师更好地了解学生在化

学学习中应该具备的基本素养和能力，有助于培养学生的综合素质。

对于促进学生的学习动力、提高学生的学习兴趣和激发学生的创新能

一定的理论和实践意义。

2.正文

2.1初中化学核心素养的内涵

初中化学核心素养是指学生在学习化学的过程中所应具备的基本

素养和能力。其内涵包括：一、基本知识和概念的掌握。学生应具备

对化学基本知识和概念的理解和运用能力，包括元素周期表、化学键、

化学反应等基本概念的掌握。二、实验技能的培养。学生应具备进行

化学实验的基本技能和安全意识，能够独立进行简单实验并进行数据

处理和结果分析。三、问题解决能力。学生应具备在化学实验和生活

实践中解决问题的能力，包括分析问题、提出假设、设计实验、得出

结论等能力。四、团队合作能力。学生应具备在小组合作中进行讨论、

分工合作和协作实验的能力，培养学生的团队合作精神和交流能力。

五、跨学科知识的整合能力。学生应具备将化学知识与数学、物理等

其他学科知识相结合，解决跨学科问题的能力。初中化学核心素养的

内涵涵盖了知识、实践、思维、情感、价值等多个方面，是学生全面

发展的重要基础。

2.2初中化学核心素养视角下的教学策略探讨

在初中化学教学中，遵循核心素养的理念是十分重要的。初中化

学核心素养包括了知识技能、情感态度和价值观念等多个方面，而教

学策略的选择将直接影响学生对核心素养的掌握程度。

教师应该充分了解学生的学习特点和需求，根据学生的不同情况

有针对性地设计教学内容和教学方式。在教学过程中，可以通过启发

式教学、问题解决等方式激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力

和解决问题的能力。

教师要注重培养学生的实验能力和观察力。通过设计一些趣味性

实验，让学生亲自动手操作，通过实验结果来理解化学现象背后的原

理，从而培养他们的实验技能和观察能力。

在教学过程中，教师应该注重引导学生思考和讨论，培养他们的

批判性思维和判断能力。鼓励学生提出问题，思考解决问题的方法，

从而促进他们的思维发展和学习效果。

初中化学核心素养视角下的教学策略应该是多样化的，注重培养

学生