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最后一课

都德

教者：刘霞

复习

1.文中的环境对比

哈墨尔先生

2.人物形象：

小弗朗茨

文中的环境对比

自然环境

锯木场上

暖和、晴朗

画眉歌唱

普鲁士兵在操练

对比

美丽的家园被敌人占领

哈墨尔先生

惩处同学

无故停课

责备自己以及镇上人的过失

唤起人们对法语和对祖国的热爱

沉沉责任感，拳拳爱国心

小弗朗茨

“想逃学了〞

“再不能学法语了〞

看士兵操练

“有趣得多〞

“该不会强迫鸽子

用德语唱歌吧！〞

“可怜的人〞“忘了他给我的惩处〞

“从来没有

这么高大！〞

不懂事的孩子

崇敬老师，热爱祖国

“很好懂,很好懂〞

“那些混账东西〞

“害怕〞“很怕哈墨尔先生……〞

出色语段阅读

阅读第14-35自然段合作探究：

1.为什么说哈墨尔先生是个可怜的人？

哈墨尔先生身为法兰西人，但却不能教法语，他辛勤工作了四十年，由于普鲁士的入侵，被无辜地赶下讲台，不能再教祖国的语言。这实在是十分令人痛心的事，哈墨尔先生身着庄重的礼服来告辞讲台，既表现了他激烈的爱国主义感情，也激烈地刺激与调动了小弗朗茨的爱国主义激情。小弗朗茨对哈墨尔表示了深切的敬、爱，岂只是对老师的敬爱，里面更包涵了共同遭遇互相同情等复杂的感情。是以爱国主义感情为基础的。

2.怎样理解“法国语言是世界上最美的语言〞？

这是哈墨尔先生针对侵略者禁教法语而说出的话，包涵着热爱祖国