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第五课时6的乘法口诀

教学内容：教科书第60页例6和“做一做”，练习十三第1～3题。

教学目标：

【知识与能力】使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住6的乘法口诀

【过程与方法】能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

【情感态度与价值观】?通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

教学重点：初步掌握6的乘法口诀。

教学难点：能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

教具、学具准备：学生每人准备36根小棒。课件

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

资源（媒体）运用

及设计意图

一、问题情境，复习旧知

?1、师:同学们,我们已经学习了2、3、4、5的乘法口诀,接下来玩一会儿对口诀的游戏,好吗?

2、今天我们继续学习6的乘法口诀。这次老师想让你们自己试着编口诀，你们愿意吗？

师生对口诀,帮学生复习2、3、4、5的乘法口诀。

【设计意图】：

复习1—5的口诀,为学习6的口诀提供方法基础.

二、自主探究，学习新知

1、学习例6。

(1)出示例6主题图。

师：从图中你发现了哪些数学信息？

师：你能提出什么数学问题？

师：同学们可以先数一数，再算一算，然后完成下面的表格的填写。

豆荚

1

2

3

4

5

6

豆子

6

(2)说一说。

一个豆荚里有6颗豆子，表示1个6是6；2个豆荚里有12颗豆子，表示2个6相加是12；3个豆荚呢？4个呢？……同桌互相说一说。

(3)看图列乘法算式，编出口诀。

电脑依次显示1个、2个、3个、4个、5个、6个豆荚图。

小组合作，学生边观察电脑图，边在书上完成乘法算式和相应的乘法口诀。

（4）小组汇报编口诀。

(5)读一读6的乘法口诀，想一想，相邻两句口诀的积相差几？(相邻两句的积相差6)

(6)自由读6的乘法口诀，同桌互相检查背诵。

2．摆一摆。

(1)小组合作，用小棒摆六边形(1个六边形用6根小棒)，边摆边说。

摆1个六边形用6根小棒，表示1个6是6，乘法算式是：6×1＝6或1×6＝6。乘法口诀：一六得六。

摆2个，3个……依次说出乘法算式和乘法口诀。

(2)小组活动。

小组长任意提问：摆1、2、3……个六边形，用多少根小棒？然后，组员回答并说出乘法口诀。

生：每个豆荚里有6颗豆子，一共有6个豆荚。

生：一共有多少颗豆子？

1个豆荚里面有6颗豆子，表示1个6是6，列出乘法算式是：6×1＝6或1×6＝6，编出口诀：一六得六。

2个豆荚里面有12颗豆子，表示2个6是12，列出乘法算式是：6×2＝12或2×6＝12，编出口诀：二六十二。

3个豆荚里面有18颗豆子，表示3个6是18，列出乘法算式是：6×3＝18或3×6＝18，编出口诀：三六十八。

4个豆荚里面有24颗豆子，表示4个6是24，列出乘法算式是：6×4＝24或4×6＝24，编出口诀：四六二十四。

5个豆荚里面有30颗豆子，表示5个6是30，列出乘法算式是：6×5＝30或5×6＝30，编出口诀：五六三十。

6个豆荚里面有36颗豆子，表示6个6是36，列出乘法算式是：6×6＝36，编出口诀：六六三十六。

【设计意图】：

电脑显示1个豆荚图。

电脑显示2个豆荚。

电脑显示3个豆荚。

电脑显示4个豆荚。

电脑显示5个豆荚。

电脑显示6个豆荚。

通过情景引入新课,让学生根据观察参与自主探索编写口诀,并想办法记口诀.

三、巩固练习

1、师生对口令(6的乘法口诀)，还可以采用组与组对，生与生对。

2、课本60页《做一做》

3、做练习十三第l～3题。

【设计意图】：

四、课堂小结

这节课你有哪些收获？

【设计意图】：

板书设计

6的乘法口诀

1×6=6?6×1=6???一六得六??

2×6=126×2＝12?二六十二”

3×6=18???6×3=18???三六十八?

4×6=24???6×4=24??四六二十四?

5×6=30???6×5=30???五六三十

6×6=36??????????六六三十六

教后反思、总结

1．课程目标的达成程度：

2．学生是否获得发展：

3．教学当中出现的问题对今后教学的启示：