中班科学活动《神奇的镜子》说课稿.pdfVIP

一、教材分析：

本节课是选自《多元智能创意课程》中班第一主题活动《快乐小

天地》中的一节科学领域活动课《神奇的发现》；放大镜的镜片是凸

透镜，凸透镜的镜片中间厚、边缘薄，是透明的。凸透镜具有放大物

体图像的功能。放大镜有两种使用方法。分别是：1、放大镜对准观

察的实物上下移动或前后移动，直到看清楚为止。2、把放大镜放到

眼前，慢慢的移向所观察实物的上方，直到看清楚为止。

在区域活动中孩子们对于使用放大镜去探索事物的变化很感兴趣；他

们在探索过程中能够发现事物的明显变化，但是，对于如何正确使用

放大镜把自己所观察的物体看清楚并不清楚，所以，我依据中班幼儿

的年龄特点，在本次活动中采用了多种形式，让幼儿自己去探索，让

他们在自己的探索中了解放大镜的特点，知道如何在探索中正确使用

放大镜。

本节课我将了解放大镜的特点设为重点；探索如何正确使用放大

镜设置为本节活动的难点。

设计思路：

孩子们对于使用放大镜探索事物很感兴趣，但是，在孩子的活动

中发现他们对于如何使用放大镜，如何看清物体操作的并不准确。于

是，我在本节活动中设计了说——听——看——用——展等形式。让

幼儿了解放大镜的特点，学习使用放大镜的正确方法。

三、说目标：

对活动起着导向作用。根据

中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了以下目标，本次活动目标为：

1、了解放大镜的特点2、认识放大镜，初步学习使用放大镜3、学

习观察，体验探索事物的变化并用粘贴的方法记录。

四、说准备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下

准备工作：故事《神奇的镜子》；视频《放大镜的正确使用方法》、

放大镜人手一个；观察记录表人手一份、水果、动物、交通工具图片

若干、胶棒。

五、说教法、学法

1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、

自主探究法等，使幼儿学会正确的使用放大镜去探究事物的变化。

2、学法：幼儿在与老师互动中通过故事，自由探究、观察获得认知

能力的。

六、说活动过程：

本次活动我共设计了七步：

（一）、师幼交谈，说说放大镜的神奇。在此步骤中我运用了谈话法，

通过和幼儿交谈，让幼儿根据已有的经验和我们说一说放大镜有什么

神奇的地方。

（二）、倾听故事，了解放大镜的作用

在此过程中我运用了讲述法、观察法让幼儿边看图片边听故事，让孩

子们了解放大镜的作用，知道放大镜能够把物体放大。

这一步我运用了观察法、触摸体验法让幼儿看一看、摸一摸、说一说，

发现放大镜的镜片的特点；从而，了解放大镜的特点。

（四）、尝试使用，探索放大镜的用法

在此过程中我运用了操作法、交流法让孩子们用放大镜自由探索，在

操作探索的过程中发现使用放大镜的方法，然后与同伴进行交流。从

而，探究如何使用放大镜。

（五）、观看视频，正确的使用放大镜

本步播放视频让幼儿知道如何正确使用放大镜，掌握使用放大镜的正

确方法。

（六）、运用放大镜，尝试记录探索结果

本步运用操作法与记录法；为幼儿准备了三类很小的图片，让他们自

主选择自己喜欢的类别。正确使用放大镜观察细小的图片贴在记录单

相应的空格里。进一步巩固放大镜的正确使用方法。

七、成果展示，区域中进一步探索

最后，让幼儿把完成的记录单放到教师完成的记录单的下面，师

幼共同欣赏。教师还为幼儿在区域活动中提供了更多的细小图片，让

幼儿在区域活动中进一步探索。

反思：本活动以幼儿的兴趣为出发点突显幼儿的主体性，让幼儿

在活动中自主探索操作，获得经验。通过丰富多彩的活动形式，为幼

儿建立一个探索、尝试与交流的平台。课堂气氛很活跃，突出了活动

的重难点，较好的完成了本次活动预设的目标。当然，在活动中也存