2022年人教版(新起点)英语二下Unit 1《Playtime》第1课时教学设计.pdfVIP

Unit1第1课时教学设计

【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕二年级下册Unit1

【主题】Playtie

【课时】第1课时

一、教学目标〔Teachingaims〕

1.能够听懂、会说有关游戏或活动的六组词汇：playfootball,flyakite,ridea

bike,akeaodelplane,si和akeasnoan，并尝试借助图片和首、尾字

母提示整体识别单词。

2.能够根据教师或同伴的指令做相应动作。

3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

二、各板块教学建议

A.Look,listenandchant.

1.导入

教师通过主情境图呈现整体情境，引导学生观察和谈论图中内容，引出主题。

教师可以说：WhocanyouseeinthepictureWherearetheyAretheyhappyWhatare

theydoing

Tip：教师应许学生用中文表达不会的单词。教师也可以用英文提示，帮

助学生在整体呈现的情境中感知本单元所要学习的主要内容。

2.呈现新的学习内容

(1)教师播放A项歌谣，让学生整体感知新语言。

(2)教师再次播放歌谣，让学生聚焦感知本课新词：具体做法为：教师跟随

录音次指出相应图片，或引导学生跟教师一起指出相应图片，帮助学生理解和

关注本课的关键词汇，初步建立词汇音、义的联系。

Tip：此处的歌谣只作为语言呈现的一种手段，不要求学生马上输出，只让

学生借助情境整体感知一下新的语言即可。

3.词汇学习和操练

(1)学生听词汇的录音第一遍只听不读，第二遍跟读。

(2)教师出示单词卡片并带着全班认读，然后分别请学生读。

Tips：

1.教师带读时，要引导学生注意字母的发音规律，并借助图片和首、尾字

母提示整体识别单词。

2.snoan和football是组合词，教师可用sno+an和foot+ball来帮助学

生认读。

3.本课三个单词kite,ride,bike中字母i的发音相同，教师可引导学生迁移

运用其发音规律，教师还可以指出字母i在si一词中是另一种发音。

(3)听词举卡片：教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步

稳固对单词音、形、义的识记。

(4)“Bobgae〞游戏：教师在PPT中反复呈现有关六个词组的图片，其

中穿插炸弹图片。要求学生看到词组图片时立即大声读出，看到炸弹图片时要用

手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避〞。

备选活动

学生边做动作边按节奏说词组，如：Play,play,playfootball.Fly,fly,flya

kite...

B.Listenanddo.

1.教师引导学生听B项录音并认真观察活动场景图片，理解活动的操作方

法，即：听指令，做动作。

2.教师邀请局部能力较强的学生与教师进行示范，由教师发指令，学生做

动作。

3.学生结对，一人发指令，另一人做动作，轮流进行。教师引导学生认真

倾听同伴发言并观察同伴的动作是否正确。

C.Listenandchantagain.

1.听歌谣，举单词卡片说唱

学生边听A项歌谣的录音，边次举起和录音对应的小卡片，并跟录音大

声说唱歌谣。

Tips：

1.如果学生跟不上，教师可以让他们在听第一遍时，边听边按顺序摆卡片，

听第二遍时才要求他们边说边举卡。

2.教师可根据学生的学习情况适当调整此环节，如果学生能较好地说唱歌

谣，教师可以尝试让他们不跟随录音，直接举卡片齐声说唱歌谣。

2.结对活动

按上一活动的形式，学生两人轮流次举起单词卡片并说唱歌谣。具体做法

为：一人说唱一人听并举卡片，然后再交换角色。教师引导学生认真倾听同伴发

言。

【板书设计】

【教学反思】

Unit3第2课时教学设计

【内容