《走一步-再走一步》ppt说课课件.ppt

;说教材：;说教学目标;1、在了解课文的基础上，同学能独立完成课文复述，达到语言流畅，故事主要情节完整。

2、把握人物的心理〔动作〕描写，理解课文蕴含的人生哲理。

3、联系自己的生活施行，心得人生哲理。同学能将书中得到的人生心得运用到生活实际中。;1、多媒体课件、课文朗诵录音、伴奏音乐。

2、同学提前预习本课生字、生词。;

诵读法

讲解法

合作探究法

;说学习方法：;;一、激趣导入;读了上面这首诗，你想说点什么？;本文是叙事散文。

散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。

依据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散〞。“形散〞指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜亮而集中。;听读课文，组织同学复述课文;

1、故事发生在美国的哪个城市？

2、故事发生在什么时间？

3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？

4、故事情节可以分成哪两个部分？其起止分别是在哪？;1、“我〞爬悬崖时碰到哪些困难？

2、“我〞是怎样脱险的？;第二课时;重难点突破;同学分组讨论：;同学分组讨论：;1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步〞是什么意思？

2、在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步〞是什么意思？

3、一个庞大的困难分成“一步一步〞，是什么意思？

4、为什么不要想着距离有多远？;一句话心得：;不积跬步无以至千里，不积小溪无以成江海。;多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思索问题，也可拟一个中心话题。举个例子说，从杰利这个角度来读，中心话题可以是杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好。由这个中心话题帮助阅读。可以用“杰利是一位……的朋友〞的句式来回答。;1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果??母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？

2、杰利算是“我〞真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？

3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？;走一步，再走一步;问题

一：“我〞碰到了哪些困难？

二：“我〞是怎么克服这些困难的？

三：由此“我〞得到了怎样的经验呢？;教学反思