《社戏》ppt课件(19页)完整版.ppt

读单元提示

把握单元整体内容和学习要求;

初一我们学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》,哪位同学能说说鲁迅先生把百草园一年四季的景物和生活都写得那样趣味盎然，其目的是什么?

?

为了表现儿童热爱大自然，?喜爱自由快乐生活的心理。

抒发对童年生活的怀念之情。

我们今天学习的是鲁迅以自己青少年时代的生活经历为依据而创作的小说:《社戏》，又表达了鲁迅先生怎样的思想感情呢?;鲁迅;初读感知

一.读完全文，你从文中了解到旧时的江南水乡有哪些民风民俗？

1.各村每年都要演社戏；

2.同龄人之间论起行辈来又称为叔子、太公的；

3.在小村里，一家的客，几乎都是公共的

……

二.请从“时间〞和“事件〞的角度梳理文章内容。

从时间角度来看，全文是这样安排的：

看戏前——看戏中——看戏后。

从“事件〞的角度,结合课后学习第一大题填空.

;抓住文眼深入文本：

请找出文中既能体现“我〞那一夜的感受并能概括全文、画龙点睛的一句话。

;赏读第24-27段:品好豆

第39段:“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好.〞思索:那夜的豆到底好吃在哪儿?为什么?请结合具体句段进行分析。

好在和小伙伴一起偷豆吃豆的过程充满了乐趣，心情无比欢畅，令人难忘。

好在这一群乡村少年淳朴、无私、善良、热情、友好的情谊。

;请结合文中具体的内容说说:那夜的戏好看吗?作者为什么要说是“好戏〞呢?

戏本身并不好看，但是“我〞却体会到了比戏更好的东西——伙伴们的善解人意、热情、体贴。

〔双喜解说员似的不离左右“那就是有名的铁头老生〞“看客少，铁头老生也懈了〞破口喃喃的骂，还是走的好罢。?桂生豆浆没买来，舀水作为补偿。〕

除了直接写看戏，围绕着“社戏〞作者还写了很多内容。这些内容里面又蕴含着哪些“好〞呢?请默读课文，简要概括。;赏好戏;1.展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。;那夜的戏并不好，但在看戏的途中有美景，有友善的小伙伴作陪，有有趣的事发生，让“我〞最难忘的是平桥村美丽的风光、自由的空气、还有热情好客、朴实善良的老人和孩子、人与人之间亲密、和谐的关系，所以那夜的戏就成了“好戏〞，令我无比留恋和怀念。;短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良的农民，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱乡村，热爱劳作人民，热爱乡村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。

鲁迅在童年时代，曾随母亲到乡村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采纳回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我〞看成就是鲁迅。

;阅读《社戏》删掉部分的内容，思索前两场戏与课文中的这场戏的异同。

再完成课后学习第5题。;第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我〞心目中的地位，又写出了“我〞对平桥村的情感。;〔1〕交代看社戏的时间、地点、机缘。

〔2〕引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友

〔3〕还交代了我在平桥存中的乐事，为下文写我盼望看社戏做铺垫。;同：

三场戏都索然无味

三场戏都没看到什么

看戏的“我〞三次都中途告退

异：看戏的地点不同,前两场地点在都市,第三场地点在乡村.

看戏的心情迥然不同，在北京的两次看戏中，透露的是一种繁重的压抑感。狭窄拥挤的生存空间、喧嚣噪乱的环境气氛，嘈杂紊乱的都市生活中萌生的疲惫、厌烦，甚至恐惧的情绪也渲染得淋漓尽致。

在北京看戏的挫败经历使我更加怀念童年在外祖母家乡所看的社戏，作者先写前两次在北京看戏，其实是以眼前的戏为写作的由头，反衬早年社戏的好看，二者形成鲜亮的对比：乡村的环境是优美醉人的，当地的民风民俗是质朴淳厚的，人与人之间的关系更是和谐友好的。我在心里的一角永远保持着对家乡的爱、对乡民的爱，对乡村文化的爱。;叫不到船

不准和别人同去

外祖母要担心