高考历史一轮复习课件单元节春秋战国时期诸子百家及汉代思想大一统岳麓版.pptxVIP

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第十三单元·知识结构

第十三单元第一节春秋战国时期的诸子百家及汉代的思想大一统

知识研读课程标准1知识梳理2考点整合34

知识研读·课程标准1.知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。2.知道汉代儒学成为正统思想的史实。

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知识研读·知识梳理一、春秋战国时期的诸子百家1.主要流派的代表人物及主张派别代表人物主张儒家孔子核心思想为“”和“”，强调以德治民，“克己复礼”，“有教无类”孟子核心“仁政”，主张人性＿＿荀子朴素的思想，主张“性恶论”仁礼本善唯物

知识研读·知识梳理道家老子“道”是世界万物的本原，朴素的思想，政治上要“”庄子“齐物”的观点，“”的人生态度，认为天与人“不相胜”法家韩非法、术、势相结合，建立君主专制的中央集权国家，主张变法革新墨家墨子“”、“”，提倡“尚力”，主张“节用”、“节葬”兵家孙膑《孙膑兵法》辩证法无为而治逍遥兼爱非攻

知识研读·知识梳理2.历史意义（1）是中国历史上第一次思想解放运动。（2）奠定了中国思想文化发展的基础。二、汉代的思想大一统1.董仲舒的新儒学（1）特点：融合家、之学以及思想而形成的新的思想体系。（2）内容：提出“春秋大一统”，“罢黜百家，独尊”，“君权神授”，“三纲五常”等主张。2.儒学正统地位的确立（1）措施：推崇儒家，重视儒学教育。（2）结果：儒学成为封建王朝的统治思想，也成为中国传统文化的主流思想。阴阳黄老法家儒术汉武帝

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知识研读·考点整合考点一正确认识道、儒、法、墨等派别的阶级性及其主张阶级派别代表人物主张评价没落的奴隶主贵族道家老子、庄子主张“无为”，希望社会退回到“小国寡民”的状态表现了其没落、消极的情绪儒家孔子核心思想“仁”、“礼”缓和矛盾，维护奴隶主贵族的利益

知识研读·考点整合阶级派别代表人物主张评价新兴地主阶级儒家孟子主张实行“仁政”调和阶级矛盾，以利于封建统治荀子“制天命而用之”体现了新兴地主阶级利用自然发展生产的朝气和信心法家韩非子主张加强君主专制，提出“不期修古，不法常可”的主张体现了新兴地主阶级改革旧制度的进取精神和加强中央集权的迫切愿望

知识研读·考点整合阶级派别代表人物主张评价小生产者墨家墨子“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”，要求平等，反对战争，任人唯贤，过俭朴生活反映了广大小生产者要求和平、稳定的愿望

知识研读·考点整合【思维拓展】中国古代的三种治国思想：（1）儒家推崇“人治”，即治国时偏重人的作用，实行“仁政”，是一种民本思想。（2）法家主张“法治”，主张用法令来统一人们的思想和行为，建立君主专制的中央集权国家。（3）道家主张“无为而治”，即不要把自己的意志强加给社会，顺应时势和民心。（4）中国封建社会统治思想实际上是把三者加以融合互补，以儒家思想为基础，法家思想为辅助，兼采道家的合理思想。

知识研读·考点整合【案例一】（2010·浙江文综）儒道思想犹如中国古代思想的双璧。下列言论中，最能体现道家因循自然、崇尚无为思想的是()A.不以人助天B.制天命而用之C.天地不仁，以万物为刍狗D.天行有常，不为尧存，不为桀亡

知识研读·考点整合【解析】本题考查中国古代思想特征。B、D两项是儒家代表人物荀子的思想，排除。“不以人助天”体现了人们应顺应自然的思想，故A项符合题意。C项“天地不仁，以万物为刍狗”的意思即天地无私，在天地看来，万物都是一样的，但与题干中的“因循自然、崇尚无为思想”无关，故排除。【答案】A

知识研读·考点整合【即时巩固一】在某中学历史探究课上，学生从“如何遏制学生上课说话现象”的角度表达他们对诸子百家思想的理解。甲生说：“这是品德问题，应该以德教化。”乙生说：“这是违纪行为，应该严格惩罚。”丙生说：“这是无意识的，要让学生自我觉悟。”他们的描述所对应的思想是()A.甲—儒，乙—法，丙—道B.甲—儒，乙—道，丙—墨C.甲—墨，乙—法，丙—道D.甲—道，乙—墨，丙—儒【答案】A

知识研读·考点整合考点二全面认识董仲舒的新儒学1.背景（1）经历了六七十年的休养生息，到汉武帝时期，西汉国力强盛，汉初的“无为”思想已不能适应新形势的需要了。（2）土地兼并、边境不宁、王国问题困扰着西汉统治者，强盛的西汉需要有一种新的统治思想来维护封建统治。2.核心“天人感应”“君权神授”是新儒学的思想核心。3.特点外儒内法，思想专制，又带有神学倾向。

知识研读·考点整合4.主要内容及评价内容评价积极消极“春秋大一统”，“罢黜百家，独尊儒术”有利于维护国家统一，加强中央集权是文化专制政策，具有唯