行动国旗下讲话稿(19篇).docxVIP

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1.学习计划与行动相结合,合理安排时间,提高效率;2.坚持不懈,脚踏实地,注重细节;3.创造条件,善于利用,发挥自身优势。

行动国旗下讲话稿(19篇)

行动国旗下讲话稿(精选19篇)

行动国旗下讲话稿篇1

每年的三月是我们国家的“学雷锋月”,每当这时,共青团中央都会发出学雷锋的号召,各个学校也会组织相应的活动,一批又一批的少先队员,共青团员纷纷涌向医院、孤儿院、敬老院,等等之院,或是深入大街小巷展开种种义务劳动。一时间中华大地上异军突起,锣鼓喧天,鞭炮齐鸣,红旗招展,人山人海,各种感人事迹漫天飞舞,好不热闹。然而三月一过,则万籁俱寂,虽仍有繁星满天,然而岂可与三月初升之阳争辉乎,种种壮观,而今安在哉?

作为一种不可或缺的精神文明建设活动,“学雷锋月”的示范与感召作用不可忽视。然而,为什么会出现这种“两天打渔,三天晒网”的情况呢?究其本质,盖“学雷锋”这一行为,不是号之则起,召之则来,组之则聚,织之则集的也。它应该是一种人在力所能及范围内自发自愿帮助别人的主观愿望加之于客观实际后产生的一种实践活动。试看我们的学习对象雷锋,作为一个出身贫寒且只有小学学历的战士,他自然不大可能详知种种高深的理论,我们也没有看到有谁号召组织他做一火车的好事,但他却有一颗高尚的心,有着令人肃然起敬的善行,为什么呢?因为他秉承的只是一个简单的理念,即始终在力所能及的范围内帮助身边每一个需要帮助的人,做好眼下每一件需要做好的事,这与那些天花乱坠、令人精神恍惚的大道理相比自是朴实无华,但真正能付诸行动,一以贯之的人并不多。

反观现实,我们天天高喊着学习雷锋精神,学习雷锋精神,但如果只是空喊,嗓子喊哑了也没用,退一万步说,即使喊不哑,哪怕喊到地动山摇,海枯石烂,天雨粟,鬼夜哭也没用。因为任何真理停留在口头上都是没用的。以北宋五子之一程颐为例,他阁下天天大声疾呼着天道性心,孔颜之乐,其理论不可不谓美矣善矣,可是他做的事却荒唐到了让人失笑的地步——天天抱着本老黄历,讨论皇帝该称呼自己的生父为伯父还是父亲。呜呼,像程颐先生这样发现了真理拱手送给别人,自己却继续着谬误的高风亮节,如今不多见了矣。程颐先生惊天地,泣鬼神的伟大人格告诉我们,空谈千年不值一文,行动一刻可值千金。

当然,行动如果像一阵旋风扫过之后就马上无声无息,也没用。所谓冰冻三尺,非一日之寒。我们应该少谈一些主义,多解决些问题,把学雷锋这个金牌位从高高在上、遥不可及的神坛上请下来,将它熔化在一年三百六十五天,一天八万六千四百秒的一言一行里。不仅仅一群人排山倒海地涌入大街小巷义务劳动是学雷锋,扶起一辆倒下的单车也是学雷锋,多走几步把废物按分类扔进垃圾箱同样也是学雷锋。学雷锋不一定要学到风起云涌,惊天动地,做好身边一点一滴的小善事,就能汇成一片最美的云霞。

“学雷锋,见行动”,这不仅仅是一句口号。什么时候我们习惯了在力所能及的范围内,把雷锋曾有的精神用实际行动微化到每一个瞬间、每一个角落,却习以为常,淡定自若,甚至自得其乐的时候,我们便连学雷锋纪念日和学雷锋月都不需要了。因为真的到了那个时候,天天都是学雷锋纪念日,月月都是学雷锋月。

行动国旗下讲话稿篇2

老师们,同学们,大家上午好,今天我国旗下讲话的题目是:计划加行动才能实现目标

一年之计在于春,一日之时在于晨。正如《礼记》中所说:“凡事预则立,不预则废”,这是强调我们做事要有预见性和计划性。

本学期针对高一同学是一个适应后的寻求及养成期。这个学期由于对自己的学习态度、方法、能力有了一个比较客观的认识,所以应该重点培养良好的学习习惯,形成适合自己的学习方法。高二同学最近几周正在备战会考,会考结束后马上进入新的学习阶段。本时期最主要的目标应该是:稳定自我水平,基本确定自己在年级的学习地位。高三则是一个加速冲刺期。要全面解决自己所面临的问题,查漏补缺。时刻摆正心态,注意情绪的变化,做到及时自我调整。

在此有几条学习技巧,希望对各位在高考路上饱受煎熬的学子们有帮助。

1.以学为先。一旦打开书本,同学们就不能被外界环境所打扰,精力应高度集中。学习是正事,理应先于娱乐,一心向学,气定神闲,心无旁骛,忘我备战。

2.分秒必争。绝不把时间浪费在无谓的事上,善用零碎时间,每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语,背诵公式,破解疑难,调整情绪。学会见缝插针利用好空余时间,经过日积月累,效果会很可观。

3.合理安排。做事有主见、有策略,每天有天计划,每周有周计划,按计划有条不紊地做事,不一暴十寒。比如抓课堂效率,当堂听,当堂记,当堂理解,不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教,做到堂堂清。

4.勤于思考。这一条贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如:做完一道题或者是订正时,要有一个反思的过程,弄清这道题考的是什么,用了哪些方法,为什么用这样的方法,达到举一反三、触类旁通的效果。

5.

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