《劝学》ppt课件(15页)完整版.pptVIP

《荀子》;劝学;“定语后置句〞略解;1．定语放在中心词之后，用“者〞字煞尾，构成“中心词＋定语＋者〞的格式。这种格式中的“者〞相当于结构助词“的〞。

如：太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之。〔《战国策·荆轲刺秦王》〕

2．在中心词和后置定语之间加“而〞字，再用“者〞字煞尾，格式“中心词＋而＋定语＋者〞。

如：缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？〔张博《五人墓碑记》〕;3．在中心词和后置定语之间加“之〞字，构成“中心词＋之＋定语〞的格式。

如：居庙堂之高则忧其民，处江之远，则忧其君。〔《岳阳楼记》〕

4.数词作定语有时也后置，构成“中心词+数〔量〕词式结构〞的格式。

如：马之千里者，一食或尽粟一石。

一顿有时〔就〕吃掉一石的粮食。;注意：文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。

试比较：

〔1〕马之千里者()

〔2〕城北徐公，齐国之美丽者也。();学以致用：;古今异义〔古/今〕;以下说法不符合原文意思的一项()

A.学习过程是逐渐积存的过程，只有不断地积存，才干获取渊博的知识，达到“神明自得〞的地步。

B.“骐骥〞、“驽马〞两个比喻暗示主观条件的好坏不是学习好坏的决定的因素，保持不懈才是学好的关键。

C.在学习上无论主、客观条件有不同，但要学习成功就必需专一而不