高中教学中的听说训练.pptx

高中教学中的听说训练2024-01-13

听说训练在高中教学中的重要性听说训练的教学内容与方法听说训练的实践环节与活动设计听说训练的评价方式与标准听说训练中教师的角色与作用听说训练中学生的自主学习与合作探究

听说训练在高中教学中的重要性01

通过听力训练，学生可以接触到不同的语音、语调和语速，提高听力理解能力和语音辨别能力。听力训练听说训练鼓励学生开口说话，表达自己的观点和想法，从而提高学生的口语表达能力和语言组织能力。口语表达听说训练可以帮助学生将所学的语言知识应用到实际交流中，提高学生的语言运用能力和自信心。语言知识应用提高学生语言运用能力

培养学生跨文化交际能力文化意识通过听说训练，学生可以了解到不同国家和地区的文化、习俗和价值观，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。交际策略听说训练可以帮助学生掌握一些有效的交际策略，如委婉表达、礼貌用语等，使学生在跨文化交际中更加自如。语言与文化融合听说训练可以将语言学习和文化学习相结合，使学生在学习语言的同时，也能够深入了解相关文化背景。

听说训练可以提高学生的认知能力，包括注意力、记忆力、思维能力和创造力等。认知能力情感态度合作精神通过听说训练，学生可以培养积极的学习态度和良好的学习习惯，增强学习动力和自信心。听说训练通常采用小组合作的形式进行，这有助于培养学生的合作精神和团队协作能力。030201促进学生全面发展

听说训练的教学内容与方法02

教学内容的选择与安排通过模仿、跟读等方式，帮助学生掌握正确的英语语音、语调。教授学生如何预测听力内容、抓住关键词、速记要点等听力技巧。引导学生进行自我介绍、回答问题、发表观点等口语表达活动。介绍英语国家的文化、历史、风俗习惯等，帮助学生更好地理解听力材料。语音、语调训练听力技巧训练口语表达训练文化背景知识

情境教学法任务型教学法合作学习法个性化教学法教学方法的探讨与实设真实的语言情境，让学生在模拟对话中锻炼听说能力。设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中提高听说能力。鼓励学生分组合作，通过角色扮演、讨论等方式互相学习、互相帮助。针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学策略和方法。

多媒体教学网络教学移动学习智能辅助教学教学手段的创新与应用利用音频、视频等多媒体手段，提供丰富的教学资源和真实的语言环境。利用手机、平板等移动设备，随时随地进行听说训练，提高学习效率。借助网络平台和在线资源，实现远程教学和实时互动，打破时间和空间的限制。运用人工智能、大数据等技术，为学生提供个性化的学习建议和反馈。

听说训练的实践环节与活动设计03

创设实践情境通过模拟真实场景、角色扮演等方式，创设贴近学生实际生活的听说训练情境，激发学生参与实践的兴趣和积极性。制定实践计划根据教学目标和学生实际情况，制定详细的听说训练实践计划，包括实践时间、地点、参与人员、实践内容等。组织实践活动引导学生积极参与听说实践活动，如听力练习、口语表达、对话交流等，提高学生的听说能力和语言运用能力。实践环节的组织与实施

根据学生的年龄、认知水平和语言基础，设计符合学生实际需求的听说训练活动，确保活动的针对性和有效性。针对性原则注重活动的趣味性和互动性，采用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中参与听说训练。趣味性原则设计多种类型的听说训练活动，如听力理解、口语表达、情景对话等，以满足学生不同方面的语言学习需求。多样性原则鼓励学生在活动中发挥创造性和想象力，通过自主创作、改编等方式，培养学生的创新意识和语言综合运用能力。创新性原则活动设计的原则与方法

案例一案例二案例描述点评点评案例描述听力训练活动“听音辨词”教师播放一段包含多个单词的录音，要求学生听录音后快速准确地辨别出每个单词。通过反复练习，提高学生的听力敏感度和单词识别能力。该活动设计简单实用，针对性强，适合用于课堂听力训练。通过反复练习和及时反馈，能够有效提高学生的听力水平。口语表达活动“角色扮演”教师设定一个特定场景和角色，要求学生分组进行角色扮演，通过模拟对话练习口语表达。学生可以在活动中自由发挥，运用所学语言知识进行交流。该活动设计生动有趣，能够激发学生的参与热情。通过角色扮演和模拟对话，可以锻炼学生的口语表达能力和语言运用能力。同时，分组活动的形式也有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。活动案例的分析与点评

听说训练的评价方式与标准04

个人与小组表现评价既要评价学生个人的听说能力，也要关注学生在小组活动中的表现，如讨论、角色扮演等。形成性与终结性评价形成性评价关注学生的学习过程，提供及时反馈；终结性评价则是对学生最终学习成果的评价。笔试与口试相结合采用笔试形式测试学生的听力理解能力，口试则是考察学生的口语表达能力。评价方式的多样性探讨

包括语音、语调、重音、连读等语音知识的