五年级语文s版课件.doc

五年级语文s版课件

五年级语文s版课件

《我是猫》同学对课文主旨不容易理解，借猫的视角来写人的社会生活，这一环节效果较好，同学容易理解接受。下面为大家分享了五年级语文s版《我是猫》课件，欢迎借鉴！

教材分析：

《我是猫》是一篇精读课文。它是日本著名作家夏目漱石的代表作，以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。表现了当时社会人情的冷漠，表达了郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。

学情分析：

本文语言幽默风趣，令人忍俊不禁。但因是译文，语言习惯与汉语不太相同，再加上本文写于十八世纪初，同学对那时的日本社会几乎没有什么了解，这给阅读课文带来了一定难度。不过我相信：人之初，性本善。他们只要能感受到猫的可怜，那对猫产生同情之心也就在情理之中。学情分析：

本文语言幽默风趣，令人忍俊不禁。但因是译文，语言习惯与汉语不太相同，再加上本文写于十八世纪初，同学对那时的日本社会几乎没有什么了解，这给阅读课文带来了一定难度。不过我相信：人之初，性本善。他们只要能感受到猫的可怜，那对猫产生同情之心也就在情理之中。

教学目标：

1．会认“馋、霉、毽、吝、徘、徊、宛、钳、憾〞9个生字，会写“糕、贪、馋、瞧、霉、缘、压、宛、沼、预、枉、拂、咒、憾、掀〞16个字，在语境中理解“年糕、贪馋、倒霉、机缘、坦率、迟疑、徘徊、犹如、推测、枉然、咒语、遗憾、掀起〞等词语。

2．指导同学朗诵课文，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受表达的思想感情。

3．有感情地朗诵课文，引导理解课文的主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。

4．引导同学心得课文的表达方式，品味幽默风趣的语言。

重难点分析：

教学重点：

引导同学理解课文的主要内容，初步心得三条“真理〞的含义。

教学难点：

初步心得三条“真理〞的含义，体会文章表达的思想感情。

教学准备：

多媒体课件。

教学活动制定：

一、启发谈话，激发兴趣

1．师：同学们，见过猫吗？它有什么特点？

2．师：那你知道年糕吗？说说看。〔明确：年糕是用黏性大的米或米粉蒸成的糕，是农历年的应时食品。〕

3．师：“猫〞和“年糕〞是两个不同的食物，日本的名家夏目漱石用巧妙的语言文字把它们联系起来，写下了长篇小说《我是猫》。这部长篇小说是世界文学名著之一。今天，我们将要学习的课文《我是猫》选自这部小说。让我们走进课文，去熟悉这只神奇的猫吧！板书课题。

二、初读课文，自学字词，了解内容

1．自读课文，借助字典、词典自同学字、新词。

2．检查掌握的状况。

⑴认读生字，给生字组词。注意“徘徊〞“掀起〞的读音。

⑵出示新词，检查认读。

⑶结合上下文体会新词的意思。

三、自由朗诵课文，了解课文内容。

1．全班交流，说说课文的主要内容。

〔课文讲的是一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程。〕

2．再读课文，理清思路

按照猫吃年糕的经过，思索课文“先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么〞，理清文章的思路。〔也可以提示同学思索“猫在偷吃年糕时发现了哪几条真理，分别是在什么状况下发现的〞这两个问题，理清课文思路。〕

3．同学交流。

文章的思路是：见年糕——吃年糕——拔年糕——被讥笑。

四、抄写生字、新词

提醒同学注意：

“糕〞字点的笔画较多，注意点的位置、大小、方向、形状。

“憾〞字不要少写一点，“挠〞字不要多写一点。

“馋〞“霉〞“毽〞“缘〞等字要注意笔顺。

教学反思：

《我是猫》是语文S版小学五年级第六单元“名著之旅〞的一篇精读课文，是日本夏目漱石的名著，全书共十一节，本课节选自第二节。以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。教学中，我体现了语文教学工具性和人文性统一的特点，注重以下几个方面：

1、注重学习方法的贯穿。陶行知先生曾说：“我认为好的先生不是教书，不是教同学，乃是教同学学。〞叶圣陶先生也说过“教是为了不教〞。我引导同学品读、理解课文的同时，更注重学习方法的贯穿。如：通过学习猫发现的第一条真理后小结学习方法，体会第二、三条真理时，让同学按照学法，有步骤地进行学习。整个过程由扶到放，由易到难，慢慢过渡，使同学的自主学习能力努力不断强化。

2、注重教学语言的抑扬顿挫，评价语言具有针对性、激励性和导向性。比如，当同学没有读出焦急的语气时，我引读“越越〞的句子；当同学表演完时，我给予肯定，给予奖励，也激励同学们提出自己的建议，以评促演。从而营造了一种轻松、民主、和谐的课堂，同学敢于表达自己的见解，主动参加，乐于展示自己。

3、注重说话训练的渗透。