八年级历史上学期教学反思（通用13篇）.pdf

13篇）

作为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学

反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？以

下是小编收集整理的八年级历史上学期教学反思（通用13篇），仅供

参考，大家一起来看看吧。

八年级历史上学期教学反思篇1

回顾一学期以来的教学情况，总的感觉是匆匆忙忙。每天的脚步

都是来去匆匆，每天的身影都是忙忙碌碌。虽匆匆，但无悔，虽忙碌，

但实在。从这学期开始，我校全部实施教学改革，有了新的课程理念

和精神以及评价方式。作为老教师，我很荣幸地赶上了新课程改革这

一班车。在现实的教学工作中，“如何在内容、形式上体现新课改的

理念和精神”是我平时思考最多的问题。为此，我首先从新的教学方

法入手进行了改进。

回忆起我在高中学习时期的历史课堂，那是一个在旧课程下老师

的“一言堂”，学生记记笔记，背背要点1、2、3条。我的脑海里，

学生没有思考问题的过程，只有在老师讲解完整的知识结构下，按照

细致的板书识记历史知识的过程。我当时的认识是：历史=死记硬背。

并且，背得还不好，就是记不住。今天想来，似乎没留下多大的印象，

就像我们开的玩笑说法“一点不留的还给了老师”。相比之下，新课

程要求突出学生的主体地位，课堂教学要减少统一讲解，增加学生的

自主探究。这样学生就有更多的机会动手、动脑、动口。尽管，一开

始，有些费时、费力，但是，坚持下来学生的自主学习能力提高了，

无论从语言表达，问题归纳，思考，与人交流、合作都有了提高，这

不就是我们常常提及的“授人以鱼不如授人以渔”吗？

八年级历史上学期教学反思篇2

八年级上册学的是中国近代史，作为历史老师，在向学生传授基

础历史知识的同时，我认为更多的应该向学生传授爱国主义思想和与

时俱进的观念，牢记落后就要挨打的道理。我是这样做的，但在具体

一、我们使用的是任教版教材，该教材最大的缺点就是内容少，

并且文字苦涩难懂。学生学习起来非常吃力，尤其是我们临沂推广的

自主互助学习型课堂，使用这个版本的教材，给人一种先进泥潭拔不

出脚的感觉，学生在一堂课上光看看一遍教材就得用10分钟左右，如

果再自学、讨论，老师精讲点播的话,一节课根本完不成教学任务。

二、学生自主学习的习惯还没有真正养成，所谓的互助和探究，

也就是那么几个人在发表自己的见解，其余的学生大多数是看客，少

数在那里无所事事。造成这种现象出现的原因：:一是老师的水平参差

不齐，理解这种新型教学模式很难，更何况是具体推广；

三，学校对老师的评价只看结果，不看过程。无论老师实施新模

式的态度如何，最关键是要看学生的考试分数。学生的考试分数决定

老师的一切，而无论何种模式，它都要考试，都要落实到学生的试卷

上。

四、期中期末统一考试的试卷要有所改进。要多出能力题目，最

好是占到70%以上；少出死记硬背题目，最好是占到30%以下。此外，

平日的考试最好是开卷考试。这样，考试考老师抓学生背问题的压力

减轻了，老师自然就注意学生的能力培养了。无论何种教学模式，只

要是对学生的终生学习有利，老师也都愿意接受了。

五、自主互助学习型课堂还需要全体老师的共同努力，学校在这

方面的工作应该是树立榜样班级和榜样教师，让老师们感到有个样板

可以模仿，而不是摸着石头过河，各人忙各人的，学生最终无所适从。

学习知识的同时，我认为更多的应该向学生传授爱国主义思想和与时

俱进的观念，牢记落后就要挨打的道理。

篇3

老师教学功底厚实，教学内容上注重细节，教学语言生动形象。

这些确是老师令人佩服的地方。历史教师要提高教学的基本功，其实

重要的教学基本功就是认真、细致、充分深入的备课，就是在备课的

过程中对有效信息进行恰当的处理，只有这样，才能在课堂教学中恰

到好处地运用有效信息。我们要清楚地认识到历史教学应该教什么和

有效信息的作用和意义最终要体现在学生的学习与认识上。因此，

在信息的运用上最好的方式，是师生共同对信息进行寻找、观察、感

受、理解，将有效信息的教与学紧密地结合起来。教师把学习的资料

交给学生，与学生一起来从中查找信息，感受信息，领悟信息，有助

于学生观察能力、阅读能力、思维能力的发展，也使教学的有效性大

为提高。教师的引领作用要得到充分发挥，使学生的注意力能够高度