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EFL教材语用评估--《牛津初中英语》中拒绝言语行为研究的开题报告

开题报告

题目：EFL教材语用评估--《牛津初中英语》中拒绝言语行为研究

研究背景：

在日常生活中，拒绝是一种很普遍的社交交往行为。在EFL（EnglishasaForeignLanguage）教学中，学生学习英语并掌握语用知识时，也需要学会如何进行礼貌而合理的拒绝。然而，在现有的EFL教材中，对于拒绝言语行为的讲解较为简略，且缺乏文化背景的介绍，容易导致学生在实际交际中存在用语不当、情感混淆等问题。

研究目的：

本研究旨在评估《牛津初中英语》这一EFL教材中关于拒绝言语行为的讲解，深入分析其内容的恰当性、完整性和文化适应性。

研究方法：

本研究采用文献调研和内容分析相结合的方法，首先对《牛津初中英语》教材中关于拒绝言语行为的讲解进行整体把握，包括语言表达、情感倾向和文化介绍等方面。然后，选择教材中的拒绝情境进行研究，分析其应对策略、语言用法和社交意义等方面。最后，通过对比其他EFL教材中的拒绝讲解，得出本教材的优点和不足之处，并提出相应的完善建议。

研究意义：

本研究将对EFL教材编写者和教师们提供有益的参考和借鉴，对于改善学生在实际交际中的语用表现，提高他们的交际能力和文化素养具有一定的指导意义。

预期成果：

通过本研究，将为进一步评价和推广《牛津初中英语》提供有力的支持和基础。同时，也将为未来EFL教材编写和教学方法调整提供有益的帮助。