《沁园春·长沙》ppt课件16.pptVIP

向青春举杯;人们常常赞美青春，因为它是人生最美好的年华。人生易逝，更何况美丽而短暂的青春时光。青春是热情向往，是积极沉淀，是我们不受任何约束而锐意进取，开始到社会峰谷中探险的年代。无数条成功的道路正在脚下延伸，无数成功就在眼前。正如诗人所说：“人生的道路虽然漫长，可要紧处往往只有几步，特别是当人年轻的时候。〞请大家翻开课本，我们首先来熟悉一下“吟诵青春〞板块中，马上要学习的这些诗歌。;不同时代的青年人关于青春，有着不同的注解；关于自己肩负的历史使命，有着不同的体会。接下来我们先去感受，二十年代青年人的豪情壮志和革命情怀。;沁园春长沙;毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.;;写作背景;(一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子〞或“曲子词〞，因句子长短不齐，故又称“长短句〞.

?(二)词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声。;(三)词的组成:

1.标题是词的内容的集中体现；

2.词牌是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令〔58字及以下〕、中调〔59-90字〕和长调〔91字及以上〕。

(四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。;整体感知;预习作业检测;2.解释以下加线的词语

;研读上阙;(3)诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。本词的开头三句，哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下

寒秋独立,橘子洲头,湘江北去.

在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。;〔3〕这里诗人都看到了哪些秋景？大家推举一位朗诵水平高的同学来读一下

“看〞是领字，要稍加停顿，

补充:〞俗称“领字〞，一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出这种领字。

具体哪些景色?(见板书)

补充:〞意象〞,写进诗歌的已经融入作者情感的景.物.人.;;;;;;景物有什么特征？

明确:色彩绚丽.朝气蓬勃

引申讨论??“秋天〞在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？

这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介一般书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的出色的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。

知人论世;(4)描写景物上又有什么特点？

(结合板书)

1\定点换景

2\动静结合

3\对比鲜亮

4\注重炼字;用自己的语言描述所写的景物，同学评价是否把握住了景物的特点;第二课时;复习检查;〔1〕?有同学说“上阙就是纯写景〞，你也这样看吗？请结合课文具体分析？

明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅〞，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命将来，进入了理性的思索，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。

“谁主沉浮〞是什么意思？

〔谁主宰国家的命运，掌握民族的前途。〕

这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?

这一问也写出了诗人的忧国忧博大胸怀和凌云壮志。;上阙写景如此美好,与作者要表达的情感有什么关系?

诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。这就更加特别了激烈的革命精神。

对比反衬的手法

最后三句在结构上起什么作用?

明确:承上启下的过度作用;研读下阙;〔3〕“恰〞字统领了哪几句？这几句中表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概？

明确:〞恰〞统领七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概.

〔4〕后三句的作用是什么？

先感受体会

明确:进一部强化了同学们意气风发,奋勇拼搏的形象.表现了诗人的奋发有为.也艺术地回答了上阙的问题.

多么大的气势！这么大的气势当然能“主沉浮〞。

(少年同学);下阕为什么不能直截了当地回答呢？

诗歌讲究形象性，要把一个主观意念用具体的形象的画面来表现出来，而不是赤裸裸地说出来。这也是一切艺术的共性。毛泽东曾说：“诗要用形象思维，不能像散文那样直说。

“到中流击水〞初用“向中流击水〞二者有什么差别？

明确:〞向〞表示有搏击浪涛的豪情壮志,二〞到〞表示已经征服了滔滔江水,不仅有豪情壮志,更体现出了确实征服的英雄气概.;总结:

本词主要抒发什么情感，表达什么志向?

忧国忧民的情怀

主宰国家命运.改造旧世界的志向.;写作特色;二、典型例题;答案：

古人??为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！〞这首词