《项链》ppt课件5完整版.pptVIP

《项链》说课

;一、说教材

二、说教法

三、说学法

四、说教学程序

五、说板书

;一、说教材

1、教材在本单元所处的位置

及课文特点

2、教学目标

;教学目标

A、理解曲折的情节、巧妙的布局对表现

主题的作用。

B、理解生动、细腻刻画人物心理活动对

表现人物性格所起的作用。

C、学习依据小说的情节、人物形象、创

作背景等要素理解小说的主题，训练

同学的鉴赏评价能力和批判性思维。

D、进行情景对话训练，提升口语表达能

力。

;二、说教学方法

①提问法——逐步引导，逐渐深入。

②探究法——同学施行，巩固提升。

③诵读法——反复朗诵，把握语言特色。

④讨论法——积极参加，总结规律。

⑸悬念法——带着问题，深入思索

⑹点拨法——展开联想，拓展思路。

;三、说学法

自主探究法

诵读法

质疑法;四、教学程序

〔一〕说导课

〔二〕说课文分析

〔三〕说学习;1、以诗导入新课

2、简介作者

3、解题

;1、关于情节和结构

⑴、小说在“项链〞的牵动下，都写到了哪些情节？

⑵、所有的情节中有两个重要的曲折波澜，请指出来。

⑶、分析每一个情节中女主人公心理的变化，可以扣住文章中的具体语句，我要求大家在文中用笔勾画出来。

⑷、有人说“丢项链〞写得太突然，没有写出必定性。请大家小组讨论是否这样？;2、关于小说的结尾

“项链是假的〞有怎样的“打击力量〞？

3、关于偶然性

本文的偶然性的因素都有哪些？;

1、说课堂学习——表演场景

2、说课后思索题

玛蒂尔德把赝品当真物的

原因有哪些？;借项链;谢谢各位指导;表演台词：

文字针对“她到水果店里，杂货店里，肉铺里，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节省她那困难的钱。〞

A老板，这牛肉还是那个价吗？

B、你总是问又不买！

A、这西红柿多少钱一斤？

B、不要问了，你买不起的！

A、那有什么便宜点的菜吗？

B、便宜的，你自己看吧！

A、这堆老白菜呢？

B、老白菜啊，这些至少两个铜子。

A、两个？能不能再便宜一点？

B、还再便宜？算了算了，一个铜子拿去吧，其他人还等着我呢！;