部编版六年级语文上册一单元第3课：《古诗词三首》(共三个课时)课件.pptxVIP

课程简介本课程将带领学生探索三首经典古诗作品《静夜思》《春晓》和《登高》。通过深入解读诗歌内容与情感,培养学生的文学鉴赏能力,并启发创作灵感。课程力求在欣赏经典的同时,激发学生对诗歌创作的兴趣与热情。ＯabyＯＯＯＯＯＯＯＯＯ

教学目标培养学生对古诗词的兴趣和热爱??提高学生对诗歌意蕴和情感内涵的理解能力??锻炼学生的诗歌朗读和诗歌创作技能??

课前导入在正式学习三首古诗之前,我们先来做一些课前导入,为后续的学习做好铺垫。让我们共同欣赏一幅水墨山水画作为序曲,感受诗歌创作的源头——大自然的美好。通过观赏这幅意境悠远的水墨画作,我们不难发现,诗歌的创作源于对大自然的观察和感悟。诗人往往以敏锐的洞察力捕捉自然间瞬息万变的景致,并用优美的语言将其表达出来,让人感受大自然的神奇与诗意。这种融合了创作者内心情感的自然描写,正是我们即将探讨的三首经典诗作的精髓所在。让我们以此为开端,一起踏上诗歌的阅读与创作之旅吧。

第一课时：《静夜思》在本课时,我们将深入探讨古诗《静夜思》的创作背景、诗歌内涵和风格特点,并引导学生进行朗诵练习和创作尝试。通过对这首耳熟能详的诗歌的细致解读,相信同学们能够更好地理解古代文人的写作思路及其诗歌蕴含的深层意义。

诗歌背景《静夜思》是唐代著名诗人李白创作的一首著名七律诗。这首诗写于李白流寓途中,反映了他独处时的孤寂与思乡之情。诗人置身于幽静的夜色之中,仰望皎洁的明月,感慨万千,透露出一种对家乡和亲人的深深眷恋。这首诗以秀美动人的意境和深沉的思想情感,成为千古传诵的经典之作。

诗歌赏析《静夜思》是一首充满哲思与抒情的古典名作诗人以平和淡雅的笔触描绘月色下的宁静静物,营造出一种宁谧致远的意境诗中"举头望明月,低头思故乡"的反复对比,突出了诗人内心复杂的情感整首诗语言简洁凝练,意象生动优美,饱含了诗人对亲人和故乡的深深眷恋

诗歌朗读诗歌传统诗歌朗读是中国古典文化的重要组成部分,体现了对优秀诗作的敬重和传承。诗人以深沉的神情诵读,将诗中蕴含的情感与意境娓娓道来。教学实践在课堂上,教师引导学生跟读古诗,让学生身临其境地感受诗歌的韵味。学生专注聆听,并尝试用自己的方式诠释诗作。朗诵比赛诗歌朗诵大赛为学生提供展示才华的舞台。参赛者以饱含感情的声音诵读,力求将诗歌的意蕴与情感完美传达给观众。

诗歌创作1集中意识从宁静的环境中静下心来,集中精神思考,发掘内心的感受和灵感。2选择题材选择富有诗意的题材,如自然景象、生活细节或者内心情怀,激发创作热情。3创作过程运用诗歌的语言表达手法,如比喻、排比、对偶等,将内心世界转化为生动的文字。

第二课时：《春晓》在本课时,我们将深入探讨另一首经典古诗——《春晓》。通过对这首诗歌创作背景、内容和艺术特色的分析,帮助学生更好地理解春天自然景象与人类内心世界之间的密切关联,感受到诗歌蕴含的哲理思想与富有诗性的语言魅力。

诗歌背景《春晓》是中国古典诗歌中最富盛名的作品之一,出自唐代伟大的诗人孟浩然之手。这首诗写于孟浩然35岁时,当时他已在京城任职多年,时而思念乡村生活的宁静与自由。诗人借春天的景致抒发了内心对故乡的眷恋和对远离尘世的向往,蕴含了深沉的哲学思考。

诗歌赏析意境优美《春晓》以清新脱俗的笔触描绘出春日晨曦中的静谧景象,营造出一种恬淡悠远的意境。情感细腻诗人借助自然景物抒发内心的思乡之情和对田园生活的向往,表达了对宁静生活的向往。语言精练诗歌语言简洁凝练,运用了大量简单朴实的词语,却能生动传神地表达复杂情感。哲理深远诗人借自然景象引发对生命意义和人生价值的思考,展现了深厚的人文关怀。

诗歌朗读诗歌传统朗诵古诗是中国文化的重要组成部分,体现了人们对经典作品的尊重和传承。诗人用饱含感情的声音诵读,将诗中的意境和情怀完美地传达给听众。教学实践在课堂上,老师引导学生跟读古诗,让他们沉浸在诗歌的韵味之中。学生专注聆听,并尝试用自己的方式诠释诗作,培养对经典的理解和欣赏。朗诵比赛诗歌朗诵大赛为学生提供展示才华的舞台。参赛选手用富有感情的朗诵,力求将诗歌的意蕴与情感完美地传达给观众,引发共鸣。