巧用福建中小学智慧教育平台资源，助力小学数学课堂教学 网络学习空间应用 论文.doc

巧用福建中小学智慧教育平台资源，助力小学数学课堂教学

摘要：数学与人类发展和社会发展息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。随着新课程改革的不断深入，现代信息技术的应用，是课堂教学逐渐活了起来。在课堂教学中，适当地运用福建中小学智慧教育平台辅助教学，调动了学生的学习兴趣，提高教学效果。

关键字：信息技术福建中小学智慧教育平台数学课堂教学

2022版《小学数学课程标准》指出：“合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式方法的变革。在实际问题解决中，创设合理的信息化学习环境，提升学生的探究热情，开阔学生的视野，激发学生的想象力，提高学生的信息素养。”因此，运用现代信息技术，促进生成高效的数学课堂是多么的重要，而福建中小学智慧教育平台为我们提供了很好的施展空间，以下就本人结合数学课堂教学的具体课例，谈一谈运用福建中小学智慧教育平台的方法和感受。

巧用福建中小学智慧教育平台资源，备好每一节数学课。

俗话说：“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远”。我们在备课的过程中，不仅可以阅读本学科的课标，教材教参，还可以充分利用网络资源，学习别人的共享资源。通过借鉴别人的资源，反思自己实际教学的情况以及学情，修改符合自己教学的内容。首先我们可以先登录福建中小学智慧教育平台，点击【资源】，再通过筛选具体的学科、教材版本、年级，选择课题，就会检索出很多别人上传的资源，可以选择自己需要资源的类型，也可以进行“浏览”和“下载”。本人就三年级上册《长方形和正方形》这一课例，先谈谈如何利用福建中小学智慧教育平台来获取备课所需要的资源。如果大家觉得操作不难的话，可以根据图片的操作试一试，你将获得很多学习的材料，也与别人分享。如图：

巧用福建中小学智慧教育平台授课，上好每一节数学课。

课前我们除了利用福建中小学智慧教育平台的“资源”来进行备课，还可以利用“课前导学”来进行学情的分析，助力高效的数学课堂。

我们可以利用手机“人人通空间”进行操作更便捷。我们可以点击【工作台】，再点击进入“课前导学”。进入后根据需求进行选择，不仅可以上传材料，也可以选择习题来了解学生的学情。在习题方面，教师可以把自己想要测试的题目内容编辑进去，可以以选择或填空等形式进行提问。也可以可以对现有资源库的习题进行“加入”重组，再选择发送班级、发送时间、完成时间，最后“布置”。具体操作如下图：

本节课通过“课前导学”来进行学情分析，了解到我们班学生对周长的认识只停留在表层，对封闭图形才有周长还理解不透彻。因此，我授课过程中，我就特别通过福建中小学智慧教育平台的【互动课堂】鼓励机制激发学生的学习兴趣，尤其是在练习环节，我选择电脑随机挑人，让每个学生都有机会参与课堂，不再是优生的天下，与此同时，每个人都有可能被抽到，所以学生会更加专注老师的问题以及其他学生的发言，从而达到高效的课堂。运用了之后，我们班的学生在那样的环境中，认真地对比每个图形的特征，寻找哪些图形有周长？更加了解了封闭图形“封闭”的含义，而并非停留在表面，此次运用更是为后面学习长方形和正方形周长公式的引导以及具体的周长计算方法奠定了良好的基础，以及浓厚的学习氛围。如下图：

我们班学生还特别喜欢我用计时器帮他们的小组活动的时候计时。很多时候我们在学生讨论的时候，教师会下去巡查，但往往是这样，会忽略了时间，计时器就可以很好地提醒教师活动的起始，也可以很好地提醒学生注意讨论的时间。如上图所示。

我们班部分学生不理解有的图形形状变了，但周长不变的具体原因。因此我设计了围红丝带的题目，选择了系统挑人，在“开始挑人”按键点开，全班就紧张激动起来，这样就没有学生分心，真正参与到课堂中，提高了课堂效率。

在数学课堂教学过程中，不仅每个人都有竞争，小组与小组之间也有竞争，福建中小学智慧教育平台为我们提供了很便捷的操作可以激发调动学生学习的积极性。光荣榜的合理利用为数学课堂增效不少，小组间的小小竞争使学生之间的互动成为可能，并逐渐增多。这样的课堂不在是死气沉沉，更多的学生间的交流互动。

巧用福建中小学智慧教育平台练习，反馈每一节数学课。

我们除了利用福建中小学智慧教育平台的“资源”来进行备课和授课，还可以利用“练习批阅”来进行课后反馈，巩固新知识，助力高效的数学课堂。我们可以利用手机“人人通空间”进行操作，先点击【工作台】，再点击进入“课后练习”，进行课后练习的布置。我们可以很清楚的看到已经完成的学生待批阅有多少人，待提交有多少人，如果批阅完成的会显示在已批阅，还未完成的学生我们可以发送提醒，已经完成的教师可以根据是数据统计来了解学生完成的情况。

福建中小学智慧教育平台为教师的备课、上课等方面提供了很好的资源，还可以传播教学成果，培养学生的习惯养成，班级