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建设工程管理专业诊断报告

襄阳汽车职业技术学院建设工程管理专业2016年开始招生，现有在校生达到3个班级共100人，2016年招生为35人，2017年招生65人。目前共有专任教师8名，兼任教师7人。

一、专业存在的必要性和新背景下专业定位和发展思路

中国目前的建筑业正处在传统的粗放式劳动密集型向信息化、工业化、装配式、智能化发展的关键时刻。随着国家提出“提质增效、转型升级”，建筑业的发展态势渐趋明朗——走信息化、工业化之路。同时，随着一带一路政策的出台，建筑业也肯定会走出去，服务于更多的国家市场。

1、建筑信息化（BIM技术）的新背景

为建设创新驱动体系，建设创新型国家，党的十八大提出了实施创新驱动发展战略，党中央和国务院发布了《关于深化体制改革，加快实施创新驱动发展战略的若干意见》，2015年，国务院发布了《中国制造2025》和“互联网+”行动计划，住房城乡建设部发布了《关于推进建筑信息模型应用的指导意见》，从国家层面要求各地加快创新转型发展。2016年上海市住建委发布了《上海市建筑信息模型技术应用推广“十三五”发展规划纲要》，明确了BIM技术推广应用的指导思想、原则、发展目标、重点任务和保障措施，作为“十三五”时期本市实施\t_blankBIM技术应用和创新驱动发展的依据。可见上海、北京、广州、深圳等发达地区，已经在十三五期间要将BIM技术落地生根，推广开去。

2、建筑工业化（产业化）的新背景

湖南远大集团、万科集团等大型集团已经在建筑工业化——装配式建筑领域取得了重大的突破。3天一栋五层楼、15天一栋三十层楼、30天一栋90米大厦等等，已经在一个个的成为现实，建筑工业化已经迫在眉睫。整个建筑产业转型升级将实现由繁重的手工操作转型为工厂化生产、现场装配，从而大大提高建筑生产率及建筑工程质量。

3、专业定位和发展思路

通过参加各种行业会议、培训、交流会、研讨会等，以及参观新技术发布会、软件发布会等，并且深入学习了相关软件并在企业进行了软件的应用。同时，

（2）教学资料建设

课程标准数量：10

数字化教学资源数量：10（建立了数字化教学资源，专业课程均能够使用资源平台上的数字化资源）

数字化教学资源使用率：100%

（3）教材建设

建设省级及国家级十二五规划教材数量：0

选用国家规划教材数量：10

数字化教学资源使用率：100%

开发适应性强的校本教材数量：0

专业教学团队

目前共有专兼职教师15名。其中，专任教师数量8人，平均年龄26岁。兼职教师7人，平均年龄36岁。专任教师与兼职教师比例为1.1：1

专业实践教学团队

（1）校内实践教学团队

专业教学科研仪器设备值：500万

生均教学科研仪器设备值：5万

企业捐赠设备值：35万

生均校内实践教学工位数：1个

生均校内实践场所使用时间：150学时

（2）校外实习实训基地

基地接待学生数量：50人

基地接受半年顶岗实习学生数：0人

年生均校外实习基地实习实训时间：10天

顶岗实习参与人数比例：0

顶岗实习专业对口率：0

校企合作

（1）协同育人

企业订单学生数及所占比例：15人，占15%

企业录用顶岗实习毕业生比例：0

校企合作共同开发课程门数：无

专业平均拥有校企合作共同开发教材数：无

（2）社会服务

技术服务到款额：20万元

科研经费到款额：16万元

政府购买服务到款额：无

三、专业建设特色与创新

校企合作深度融合搭建三个平台

在分析研究了建筑行业的发展现状、未来趋势，以及企业调研的基础上，比照标杆学校的成功模式，取长补短，建工学院开始积极筹划专业发展目标的转型升级，具体措施第一步便是搭建三个平台（实训平台、检测平台、BIM平台），以利于和行业企业的深度融合，实现专业的可持续健康发展；第二步依托平台实现专业目标的准确定位，重建课程体系，在人才培养方案、课程标准、授课计划等方面进行改革；第三步利用平台实现教学方法的改变，让任务驱动、项目教学落到实处，以模块化教学、教学做一体的方法来实现教学目标。

1.1实训平台

经过多年的建设及近千万元的投入，建工系已建成具有六大实训场所的大实训平台，在襄、十、随地区建成了建工实训条件最先进、实训项目最丰富的实训基地。目前建有建筑工程施工实训车间、建筑工程测量实训车间、建筑工程仿真模型系列展示室、建筑模板实操场、建筑装饰实训车间、建筑安全体验中心等一大批实训实习车间。在实训平台中充分发挥了教学做一体的作用。1、师生共同参与，在任务的完成中锻炼队伍、打造师资、培养学生。2、发挥实践作用，研究人才培养方案，制定课程标准，实施工学交替、能力递进式教学，完善教学与考核模式。

1.2检测平台

2016年，建工系与湖北陆诚建筑工程质量