婴幼儿亲子游戏—亲子游戏设计与家长指导.pptx

知识点名称;游戏为我们开启了一扇可以了解宝宝性格的窗户，而和他们一起做游戏，或者看着他们和别人玩耍，又可以使我们更快地了解宝宝是如何应对阻碍、承受失败、面对成功的。

宝宝表现出来的独特的幽默感以及他们逐渐养成并逐步提高的社交能力。;宝宝在游戏中的行为举止能显小他们的情绪、聪明才智和其偏爱的学习方式也许你的孩子对语言指令反应积极，也许他对视觉图像十分敏感，也许他最擅长从自己亲自动手的体验中获得信息;0月龄以上;3个月及以上;6个月;9~12个月;精细动作能力的发展对他也同样重要，宝宝会耐心地翻书或将书一本本地堆起来。对很多宝宝来说，这还是他们“自己动手”阶段的开始。;1-3岁家庭游戏指导;1岁;1岁;18个月及以上;18个月及以上;18个月及以上;18个月及以上;24个月及以上;24个月及以上;30个月及以上;30个月及以上;30个月及以上;相信，你会一直给予他支持，鼓励他更进一步。陪他一同探索未知的世界。同时也会留给你一笔充满欢乐的记忆宝藏，你将成为宝宝的第一个、同时也是最棒的一个游戏伙伴。;早托机构活动设计步骤;1、确定目标;(1)婴幼儿发展目标

1)结合目标，遵循婴幼儿发展的年龄特点。活动目标应抓住每个年龄段婴幼儿发展的重要内容，结合具体活动目标。;2)目标的适宜性和挑战性，体现最近发展区。婴幼儿能力的发展水平是随着年龄增长而逐渐提高的。在设计亲子游戏活动时，一般以半岁为一个年龄段进行分段，18个月以前以3个月进行划分。;具体分为以上九个年龄段（0~3个月、4-6个月、7~9个月、9-12个月、13~15个月、16~18个月、19~24个月、25~30个月、31~36个月）。每个年龄段的目标既要结合年龄特点，又要略高于该年龄段婴幼儿的现实发展水平，是婴幼儿通过努力能够达到的。;3)既面向全体，又兼顾个别差异，体现目标的层次性。参加亲子活动的婴婴幼儿来自式不同的家庭，由于遗传因素、环境和看护人的不同，婴幼儿发展水平各有差异。因此，教师应在活动之前对婴幼儿的发展水平进行测查、评价，针对性地设计活动。;(2)家长指导目标

在早教中心开展的亲子游戏活动中，家长指导目标描述包含两个方面的内容:;2)本次活动???让家长学会(掌握)什么?具体可以描述为婴幼儿能力的观察要点和记录方法等;某一活动的内容向家庭迁移的办法;某种简易玩具的制作方法;某种与婴幼儿互动的技巧;一个育儿难题或困惑的解决方法等。;2、选择活动内容;教师在选择活动内容时要注意以下几点:

1)根据目标选择内容。

2)根据婴幼儿发展的水平和特点确定活动内容。

3)了解婴幼儿已有经验，在婴幼儿的新经验之间建立联系。

4)紧密联系婴婴幼儿的生活，结合口常生活情境设计活动内容。;3、策划活动流程;2)活动方法:如动作实物与语言配合法、示范模仿法、游龙法、表演法等，可以根据活动内容的需要恰当地选择，通常是几种方法综合使用。;3)活动组织形式:一般有三种形式，一是教师对亲子集体的指导活动，二是教师个别家庭的指导活动。

4)活动环节。亲子游戏活动环节主要包括教师讲解一示范一亲子互动一指导一延伸活动等几个部分。;4、根据以上内容拟定活动方案;早托机构活动设计内容;活动内容是亲子游戏活动的核心，内容的选择是否恰当会影响到整个活动开展的效果教师在选择活动内容时，可遵循以下两个要点：;一、内容选择的原则;月龄较小的宝宝的感知觉神经系统和身体机能等方面还未发展完善，教师在选择亲子话动内容时，尽量选择轻柔的活动，时间不宜过长，以免宝宝过度活动，引起不适。;(二)尊重婴幼儿的兴趣

教师在选择亲了活动内容时尊重婴幼儿的兴趣，不仅能满足婴幼儿的需求，而且有利于调动婴幼儿参与亲子游戏活动的积极性，增加婴幼儿在游戏活动时的愉悦体验。;(三)贴近婴幼儿的生活

教师在选择亲子游戏活动内容时一定要“接地气，换而言之，即贴近婴幼儿的生活，0-3岁婴幼儿在语言、认知等方面均处于发展阶段，如果亲子游戏活动内容脱离了婴幼儿的实际生活，反而不利于婴幼儿在活动中获取直接经验。教师只有从婴幼儿的生活出发，挖掘其活动内容，才容易使婴幼儿理解和接受。;二、内容选择的范围

可将婴幼儿熟悉的生活环境及常见的物品作为亲子游戏活动的内容。游戏内容可分为：

语言游戏

认知游戏

动作游戏

情感与社会性游戏

艺术游戏等;早托机构活动设计与指导目标;在亲子游戏活动中，教师是活动的主要组织者、指导者，婴幼儿是活动的主体，而家长是亲子游戏活动的参与者，三者是一个有机整体，缺一不可。

教师在亲子游戏活动中主要是示范、引导家长学习科学的育儿知识和方法，树立科学的育儿观。

0-3岁的婴幼儿主要以身体发展为主，他们用自己的身体去探索周围的世界,因此,家长的主要工作以保育为主，满足婴幼儿的需求，重视婴幼儿的情感关怀。;一、亲子游戏活动目标的分析;2021年，国