人教版二年级语文下册《找春天》教案.docx

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人教版二年级语文下册《找春天》教案

人教版二年级语下册《找春天》教案

教学目标

【知识技能】

学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。

正确、流利、有感情地朗读课，背诵课，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

【过程与方法】

培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课内容，体会春天的美景。

【情感态度与价值观】热爱春天，愿意去观察、发现。重点难点

【教学重点】

识记生字，感情朗读。

合作与探究，理解课内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

【教学难点】体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。第一课时

（一）古诗引入

出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。

春天刚刚到的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。

二、检查预习

过渡：让我们先读读课，看看中的小朋友在春天里发现了什么。出示预习提示：

A.结合图画，自由读，读通顺流利。B.读正确生字新词。

.读好长句子，读准节奏和停顿。1．我们在哪里找到了春天？（学生试说：从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。

我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：通过看、听、闻、触多种方式去找春天。）

检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：

hnhxúnzhninthlishù冲出寻找姑娘吐出柳树dànqiqintáhuxìnhu

荡秋千桃花杏花

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“冲”是翘舌音，“寻”是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音，读好轻声“姑娘”。

出示：tudiàiánhàixizhyntàntóudùun脱掉棉袄害羞遮掩探头杜鹃hùdàidònnènyáynfúfnzhen

触到解冻嫩芽音符风筝

指名读第三、四行词语自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“遮、触”为翘舌音，“掩、鹃、嫩”为前鼻音，“筝”为后鼻音。轻声“风筝”等。

检查课朗读

小朋友们词语读得这么好，课能读正确流利吗？

同桌合作轮读课，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

指名朗读课

自由读全，争取读得正确流利。4.指导书写生字。

田字格课件出示：冲寻姑娘吐柳荡桃杏让学生仔细观察字形结构，指名说。

教师重点指导书写“柳、荡、桃”，（课件出示）“柳”左右结构，左窄右宽，右边是个“卯”。“荡”上下结构，第七笔是横折折折钩。“桃”字第八笔是竖弯钩，不是斜勾。

认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

展评学生的书写。三、复习巩固

小游戏，送词语宝宝回家。

春天像个害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。

她在（柳枝）上（荡秋千），在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝头笑……

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再读读。

小结：看这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！

第二课时

（一）复习旧知，导入新课

教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片）

学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。

（二）图对照，读中感悟1.学习第1、2自然段。

师：要去野外找春天了，课中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？（高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读一读第一、

二自然段吧？自由读。

指名读本段，读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。

2.请大家自由读第3~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一个害羞的小姑娘）。

这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了？你知道吗？从书中找到有关的句子再读一读。（学生边画、边读。）

小草从地下探出头，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？

指名分段读，让其他学生想想每个自然段，分别写了孩子们在哪儿找到了春天？（学生读到一处，课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。）

（三）合作学习，探究新知出示学习提示：

自由选择学习伙伴。

自由朗读学习内容，找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。

.与伙伴交流学习体会。

D.有感情地朗读选择的内容。

全班交