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最新苏教版三年级数学下册第六单元教案(表格式)
最新苏教版三年级数学下册第六单元教案(表格式)
最新苏教版三年级数学下册第六单元教案(表格式)
第六单元
课时教学备课
课题
长方形与正方形的面积
第1课时
教学内容
认识面积
教学
目标
1、通过观察、操作等活动认识面积的含义,初步学会比较物体表面与平面图形的大小。
2、在学习活动中,体会数学与生活的联系,锻炼数学思考能力,发展空间观念,激发进一步学习与探索的兴趣。
教学
重难点
认识面积的含义,比较物体表面与平面图形的大小。
教学准备
课件
课型
新授
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、谈话引入
教师事先在黑板上画两个长方形,一个长4dm,宽3dm;另一个长10dm,宽1dm。谈话:这就是两块菜地,狮子大王要把这两块菜地分给山羊与狐狸,忠厚的山羊让狐狸先挑选,狐狸急急忙忙挑了这一块(后一块长方形),狐狸这次占到便宜了没有呢？(学生发表意见)
二、交流共享
1、教学例1。
(1)瞧一瞧,感知面的大小
①出示情境图,问:这就是什么地方的情境？从这幅图中您瞧到了什么？
②观察黑板的表面与课本的封面,说说哪个面比较大,哪个面比较小。
观察课桌的表面与课本的封面,说说哪个面比较大,哪个面比较小。
③指出:通过观察发现了物体的表面就是有大有小的,我们把物体表面的大小叫做它们呢的面积。
(2)说一说,表述面的大小。
①谈话:现在谁来说一说黑板表面的大小就是黑板的什么？课本的封面呢？
②您们会比一比黑板面的面积与课本封面的面积的大小不？(在小组里先说一说再集体交流)
(3)摸一摸,比较面的大小。
请同学们用手摸一摸桌面与椅子面,比一比哪个面的面积比较大,哪个面的面积比较小。摸一摸练习本的封面,学具盒盖的面与三角尺的面,摸了以后您认为哪个面的面积最大,哪个面的面积最小。
(4)找一找,生活中的其她物体您能比较它们表面的面积大小不？
讲述:通过观察与摸物体的面等活动,我们知道了物体表面的大小就就是物体表面的面积。
(5)出示第58页一个正方形与一个长方形。
问:这就是两个什么图形？请您们拿出两张这样的纸片,有什么办法能比较这两个图形面积的大小呢？
(6)分小组讨论。
集体交流。
讲述:您们用重叠与测量的方法比出这两个图形面积的大小,这就是两种很好的比较方法。从比较结果我们瞧出,在这两个图形中,长方形的面积比正方形的面积大,这也说明了平面图形的面积也有大有小。
2、教学例2。
(1)出示两个长方形。
问:您们能想办法比出这两个长方形面积的大小不？
(2)分组讨论,集体交流。
(3)谈话:请每个同学用自己喜欢的方法比一比这两个平面图形面积的大小。
三、反馈完善
1、完成教材第59页“想想做做”第2题。
谈话:这就是从一幅中国地图上描下来的四个省的图形,您能瞧出哪个省的面积最大,哪个省的面积最小不？
指名回答,如果学生有兴趣,可以在课后从中国地图上再找出一些省份来比较。
2、完成教材第60页“想想做做”第4题。
课件出示第4题的图形,提问:下面的图形哪个面积最大？为什么？用什么办法比较四个图形的面积？(数方格)
3、完成教材第60页“想想做做”第5题。
出示题中的平面图,提问:这就是美丽的校园平面图,从图中您能知道些什么？您能比较平面图中各个区域面积的大小不？
先让学生互相交流,再指名汇报,全班订正。
四、反思总结
通过本课的学习,您有什么收获？还有哪些疑问？
教学
反思
课时教学备课
课题
面积单位
第2课时
教学内容
教学
目标
1、通过观察、操作、举例等活动,初步认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米、平方米,知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义与实际大小。
2、在学习活动中培养对数学的兴趣,增强与同学的交往、合作意识。
教学
重难点
认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米、平方米
教学准备
课件
课型
新授
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、谈话引入
1、出示操场平面图,谈话:从图上可以瞧出,操场大约有6个篮球场那么大,您能仿照这种说法说一句话不？
2、谈话:刚才我们实际就是用体育器材室的地面做单位估计了一下操场有多大,篮球场有多大,下面,请您们利用桌上的材料(书本、文具盒、练习本、正方形纸等)估计或测量您的课桌面有多大。
分小组活动,交流操作结果。
二、交流共享
1、拿出两个正方形(边长分别就是1厘米、1分米),测量它们的边长。
问:通过测量,您有什么发现？
根据学生回答,讲述:边长就是厘米的正方形,面积就是1平方厘米,平方厘米用符号cm表示。
摸一摸,1平方厘米有多大？
想一想,生活中哪些物体的面积接
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