诫子书导学案-人教版.doc

诫子书

教学目标：

、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。

、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。

、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。

、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。

重点：背诵课文，积累警句;理解主旨:勤学励志，修身养性

难点：体会作者情感，赏析精彩妙点

教学过程

导入：中国是世界上四大文明古国之一，有五千多年的文化历史，历朝历代的文人墨客为我们留下了许多脍炙人口的文章。其中明代的小说家罗贯中写的《三国演义》早已成了家喻户晓的一部小说，下面请几位同学说出几个三国演义中印象深刻的人物的姓名。

——刘备、曹操、孙权、张飞、关羽、诸葛亮等

说到诸葛亮，谁能说几个有关诸葛亮的小故事名称？

——草船借箭、七擒孟获、舌战群儒、空城计、诸葛亮挥泪斩马谡等

千百年来，诸葛亮的知识和才能已成为中华民族智慧和聪明的化身，但是今天我们不谈他身为蜀国丞相在治理国家时的鞠躬尽瘁，也不谈他作为军事家在指挥千军万马作战时的运筹帷幄和神机妙算，今天我们就谈谈诸葛亮在家中，作为孩子的父亲，是怎样教育他的孩子的。下面，我们就来学习一封诸葛亮给他儿子写的书信——《诫子书》。

板书课题，诫子书，提醒同学们注意“诫”的写法

新授一、解题：诫子书诫：警告，劝告。

子：古代指儿女，现在专指儿子。文中指诸葛亮的儿子诸葛瞻。

书：字典中的含义很多，这里指信。

这样一看，诫子书的含义就是——诸葛亮给他的儿子写的一封带有警告性质的信。

二、朗读训练

、生听范读，注意以下字的读音

澹?泊?（?????）（?????）?淫慢（????）励精（????）?险躁（?????）

年与时驰（????）????遂成枯落（?????）悲守穷庐

、节奏

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

、生读文章，注意读音和停顿。

三、再读课文，借助课下注释或工具书，弄清下列加点词语的意思。

.?夫君子之行，静以修身，俭以养德。

.?非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

.夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

四、合作探究

、本文作者就哪几个方面进行了论述？

?、《诫子书》中认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？

、作者写这封信的用意是什么？??

、文中常被人们引用作“志当存高远”的两句话是“………………，………………”。作为新世纪的莘莘学子，应当如何做？请谈谈自己的理解。

五、课堂小结

按照议论文的结构小结本文：

提出论点正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）劝戒惜时，有所为}

、论点：静以修身，俭以养德；

、治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学（正）。

、修身：（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。

、惜时：（年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！）

六、课堂检测

.解释句子：

（）静以修身

（）俭以养德

（）非澹泊无以明志

（）非宁静无以致远

.本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？

答：

.作者写这封信的用意是什么？

七、拓展迁移

（一）守株待兔

宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

注释：①耕：耕田种地。耕者，耕田的人，农民。②株：树木被砍伐后，残留下来露出地面的树根。③走：跑的意思。④颈：脖颈，就是脖子。⑤释：释放，把东西从手里放下来的意思。⑥耒：耒耜，古代耕田用的农具，就是犁耙。⑦冀：希冀，就是希望的意思。

、解释文中加线的词。（分）

①兔走触株（）②因释其耒而守株（）

③冀复得兔（）④而身为宋国笑（）

、下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（分）（）

、舌一吐而二虫尽为所吞

、为人谋而不忠乎

、始悟为山市

、此何遽不为福乎

、翻译文中画线的句子。（分）

、为什么宋人不会再得到兔子？（分）

（二）陈万年教子

万年尝病，召其子咸①，教戒②于床下。语至夜半，咸睡，头触屏风。万年大怒，欲杖之，曰：“乃公教戒汝，汝反睡，不听吾言，何也？”咸叩头谢曰：“具晓所言，大要教咸谄③（ǎ）也。”

注释：①咸：陈咸，陈成年之子。②戒：同“诫”，教训。③谄：奉承拍马

.解释下列句子的加线字(分)

()欲杖之（)具晓所言

()咸叩头谢曰