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【自主学习】
课时分析综合
(本课时对应学生用书)
自主学习
学习目标
.学会分析作品结构,概括作品主题。
.学会分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
查漏补缺
分析文章线索、结构时常出现的误区:
.阅读缺乏整体意识
文章的结构具体展现了文章内容的编排,体现了思路。阅读时,只有抓住文章的结构,理清文章的层次,包括段与段之间以及一段之内的层次,才有可能真正理解文章。然而,很多考生仍缺乏整体感知的意识,缺乏梳理文本脉络、提炼概括文本要点和主题的思维过程。
.审题不清,答案组织不规范,无层次
审题是解题的关键,只有审清题干问的是什么,才能有针对性地回答问题,答全题,答对题。很多考生对“作用型”试题,不能具体问题具体分析,分不清是分析语句的作用、语段的作用还是线索的作用。不同的题型有不同的解答思路,审题不清很容易导致套用格式、乱用术语,不结合文本进行分析,以致答案空洞,内容乏味。
.脱离文本,解题思路过于格式化、模式化
例如“段落作用型”试题,很多考生答题已经具备了“术语意识”,且往往能从结构上、内容上进行分析,但是对于相关的术语却并不能真正理解。考生往往没有理解语段在内容上、上下文间的关联,也没有理解文本的主题、所用的手法、作者的观点情感究竟是什么,只是堆砌答案,而没有具体分析。
归纳内容要点,概括作品主题时常出现的误区:
.阅读与审题意识欠缺
没有理清文脉、把握主旨,没有读懂就匆忙答题。缺少锁定答题区间的意识,答题区间不明确,回答不准确。有的考生甚至离开原文去想答案,没有从原文中寻找、挖掘相关信息。
.缺乏对文中重要词语、关键句子含义的理解及概括能力
缺少正确的阅读方法,不善于抓关键词、关键句,无法及时准确地把握文章的结构,对于每个层次的重要信息的处理能力欠缺。不理解问题指向,想到哪儿答到哪儿,不能按题干要求简明清晰地组织答案。
.缺乏筛选、整合信息并准确表达的能力
思维欠缜密,要点归纳不全;答题思路混乱,表达用语不精练,词不达意,语病百出。
分析作品的主要表现手法时常出现的误区:
.储备不足
现代文阅读是对考生综合能力的考查。鉴赏文学作品是一个再创造的过程,需要联系生活体验和阅读经验,充分发挥联想和想象才能品出文学意蕴,全面深刻地理解文章。由于知识储备不足和生活、阅读经验的匮乏,导致不辨文体、不懂专业术语、没有阅读技巧,尤其是关于表现手法、艺术特色方面的知识积累不够。更有甚者,根本不知道“表现手法”为何物,答非所问。
.没有良好的思维习惯
很多考生看到“艺术表现”字眼,就把许多艺术表现手法往答案里堆,结果往往就是答非所问。语言的问题实际上还是思维的问题,很多考生分不清问的是全文在艺术表现上的特色,还是局部段落或文句的特色,失去了方向性。
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她似一缕阳光,时时燃烧着爱的火焰,处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸,自然地还以灿烂的笑容,面对一颗颗纯真无瑕的心灵,真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落,润泽每一颗成长中的幼苗,但爱孩子是教师的天职,因为她们懂得没有爱就没有教育,赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰,情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵,播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中,追求着未来的事业,成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文,更不缺少语文,而是缺少我们发现语文的眼睛,善于发问的心。让我们在生活中,去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧!天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。我不是天才,但我愿发愤图强,永不停息,就让所有的困苦艰难一起来吧,因为宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来!无论你做什么事,一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住,信心是希望的膏油!
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