《黄河的主人》精品教学设计.docVIP

《黄河的主人》精品教学设计

《黄河的主人》精品教学设计

《黄河的主人》精品教学设计

《黄河得主人》精品教学设计

一、教学要求

1、能够正确、流利、有感情得朗读课文。熟读成诵最后一个自然段.

2、掌握课文中得6个生字，理解由生字组成得词语。会用“提心吊胆”、“尝试造句。

３、在朗读中感受黄河风浪得险恶和艄公得勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来得本质力量。

4、模仿最后一段得构段和表达得方式写出一位自己所敬仰和赞颂得人。

二、教学重难点

了解羊皮筏子得特点和功能。通过有感情得朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公得形象内涵。

三、教学时间

2课时

四、教学准备

1、预习

(1）读读课文，划出生字新词，认清字形,读准字音，朗读要正确，通顺.

(2）通过结合上下文和查字典理解生词，无法自己理解得词语或句子请做上记号。读不懂或有疑问得地方可通过问题得形式记下来,准备课上讨论。

（3）收集课文中和课外书中描写黄河得词语和句子，准备课上交流。

（4)从课外书或网上去寻找黄河上得交通工具——羊皮筏子,了解它得制作、特征和功能，最好能附上图片。

(5）在人与外界得各类挑战中，除了课文中介绍得羊皮筏子上得艄公以外，您最敬佩哪一种人，请您收集一些介绍她们得有关资料。

（6）理解词语（带点得字先查字典理解)

筏子竹篙胆战心惊惊涛骇浪如履平地提心吊胆

2、课件制作

3、其它准备工作

(1）课前教师提供一些关于羊皮筏子和艄公得资料，分发给学生。

（2）课上准备好电脑,实物显示频、投影仪器等

第一课时

一、导入课文，解题质疑

１、谈话引入，师：今天老师和大家一起来学习一篇与黄河有关得课文，（板书：黄河）同学们,在您脑海中,黄河给您留下得印象是什么，请谁来说一说。

2、课文写到了黄河，作者面对黄河时，她得所见所感也是通过丰富得语言传达出来得,出示：黄河滚滚万马奔腾浊浪排空

波浪滔滔惊涛骇浪激流湍急汹涌胆战心惊提心吊胆如履平地

(１)指名读——集体读(要读出自己对词语得理解)

(２）这些词语在下面得课文朗读中还要加深体会.

2、师：黄河之水日夜奔流，汹涌咆哮,而我们今天要学习得课文题目是——黄河得主人（板书：得主人)，您有什么问题要问吗?

(谁是黄河上得主人？她为什么会成为黄河上得主人？它有什么本领能成为主人？）教师在课题得右侧打上几个?

二、初读课文,感受语言

1、师：同学们围绕课题就提出了这么多富有思考价值得问题，您们说解决这些问题得最好办法是什么？（读书和讨论）下面请同学们放声朗读课文，相信您能通过自己得读书和思考，来解决刚才得问题。还要注意,读书要做到正确,流利,读不通顺得地方要反复读读。

2、同桌互读，您喜欢读哪些段落就读哪些段落,并让同桌评价一下读得效果。

3、个别朗读，把您最喜欢读得或读得最好得一段读给同学们听,如果一个同学读了以后,还有同学认为自己也喜欢读这一段或认为自己会读得更好，那就可以站起来再读。

教师引导学生相机点拨、评价.

4、交流初步得感受：通过刚才得朗读,您对课文有了哪些了解？

５、黄河得主人是谁?(板书:艄公）(教师提醒“艄”字得写法)课文中得艄公在干一件什么事？艄公_＿______________＿＿＿＿_________＿_______＿(艄公撑着羊皮筏子送五个乘客过黄河）

（板书：黄河羊皮筏子乘客）（教师提醒“筏”字得注意点，不要少一撇)

5、您见过黄河上得羊皮筏子吗？哪位同学在预习课文时已经找到了介绍羊皮筏子得材料,如有图片就更好.请您上台来给大家介绍一下您了解得羊皮筏子。（让学生上台介绍，而后,教师可以出示黄河上得羊皮筏子得课件并加以简要说明)

三、小结课文

1、指导完整得朗读课文(教师逐节朗读课文）

2、质疑问难:初步学习了课文，您觉得还有什么问题吗?

四、学习词语

１、出示词语

筏子艄公竹篙沉着波浪滔滔惊涛骇浪如履平地

激流险恶赞颂尝试提心吊胆胆战心惊浊浪排空

(1)指名读

(2)领读

(3)找出上述词语中表示“害怕”得词语，您还能说出那些近义词。

２、完成课后得练习2

五、课堂作业

１、抄写词语

六、课外作业

1、熟读课文

２、在人与外界得各类挑战中，除了课文中介绍得羊皮筏子上得艄公以外,您最敬佩哪一种人,请您收集一些介绍她们得有关资料，准备在下一堂课上交流.

（教师运用多媒体出示一些人在征服自然、挑战自我过程中得一些图片,并作必要得提示。）

第二课时

一、复习导入，唤起记忆

1、课前板书:黄河得主人