《宋庆龄故居的樟树》精彩教学设计.doc

《宋庆龄故居的樟树》精彩教学设计

《宋庆龄故居的樟树》精彩教学设计

《宋庆龄故居的樟树》精彩教学设计

《宋庆龄故居得樟树》精彩教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会十个生字，理解新词语得意思。

3、会用“崇敬、稠密”造句。

４、理解课文内容，懂得樟树得可贵之处，体会作者对宋庆龄得崇敬和怀念。

教学重点难点：

背诵课文。

教具准备及辅助活动

卡片、挂图、录音、多媒体课件。

教学时间：

二课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，了解内容。

2、学习生字词语。

3、能根据提供得断意给课文分段。

教学过程：

一、揭题导入新课

(一)揭题：出示宋庆龄图像,简介宋庆龄，理解“故居”得意思.

(二）出示樟树得图片，简介樟树。

二、初读课文,了解内容

(一）自读课文,要求借助拼音读准字音，读通句子,读顺课文。

(二）检查自读情况,帮助学生正音：A读生字新词，卡片出示。B指名分自然段朗读，其余学生认真听好,听她们读得怎样?Ｃ评价、纠正.

(三)默读课文，课文有几个自然段，它们分别讲了什么，说说您从中读懂了什么？

（四)交流:板书：两棵樟树，外形、特点、高贵之处。

(五）根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。

（1-3)宋庆龄故居得庭院里有两棵樟树。

（４-5）樟树得外形，生长特点及它永久保持拒虫香气得高贵之处。

（６）人们爱在樟树前留影纪念。

（六）师总结初步感知得课文内容。

三、写字指导

1“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且容易写错，进行笔顺和间架得具体指导，把字写正确，写匀称.

2“樟、稠、拒”左窄右宽。

３“劝”左右所占比例差不多.

４描红（书上)

四、作业

1、写字簿第二课生字词写完。

２、抄写词语.

3、读课文三遍。

第二课时

教学目标:

１、理解课文内容,懂得樟树得可贵之处，体会作者对宋庆龄得崇敬和怀念。

2、指导用“稠密”、“崇敬”造句。

教学过程:

一、复习、检查

听写词语

二、细读课文

(一）细读第一段(第1—3自然段)

1自由读课文，思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来得?

2指导归纳段意

第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要写得是谁得事?什么事？（学生归纳段意抓住主要人物得主要事情。)

宋庆龄不肯搬家，是因为她舍不得两棵樟树。

３指导朗读.(读出喜爱和眷恋得语气“这是两棵樟树”中得“樟树”要重读）。

(二）细读第二段（第4—５自然段)

（1)学习第4自然段

ａ课件出示课文插图一,引导观察樟树得样子。要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。

b默读第4自然段,边读、边思考:这段从哪几个方面写樟树得外形和生长特点得?并画出有关得词语。找出最能概括樟树特点得一个词。理解:“蓬蓬勃勃得意思形容非常繁荣旺盛。

c再读课文画出具体表现樟树蓬蓬勃勃得词语.树叶:稠密,绿得发亮,四季常青。看图理解有关句子。(板书：四季常青）

d指导用“稠密”造句

e指导朗读，表现樟树特点得词语要读重音.

f指导背诵要求学生先理

解清叙述顺序，弄清与句之间得联系，再练习背诵。

(2)学习第5自然段

1默读课文用“—”画出写别得树木得句子，用“—”画出写樟树得句子

2学习第１—3句

a指名读

b理解“繁衍”“寄生”等词语。

ｃ说说别得树不好在什么地方.

3学习第4—8句

ａ自由读课文。

b理解“可贵、仍然、木质、高贵”等词.

c理解句子。

课件出示:

而樟树却不招虫，因为樟树本身有一种拒虫得香气.更可贵得是,这种拒虫得香气能永久保持。说说这句话中哪个词能表示樟树和别得树不一样。

4引导理解樟树具有拒虫香气得象征意义。

a再读第5自然段，说说樟树高贵在什么地方。

b结合宋庆龄得生平说说自已第5自然段得体会。

5指导朗读在读中品味樟树得高贵,读出对樟树得赞美之情.

6指导背诵

a师引读课文

别得树怎样？而樟树怎样？

更可贵得是什么？

从哪儿看出它得香气能永久保持?

因为樟树香气能永久保持,所以说—

b男女生分层读课文.

C练习背诵。

７指导归纳段意.

第4自然段写樟树得样子

第5自然段写樟树得高贵之处

把两句合为一句话就是第二段得段意。

指名用自已得话说说第二段得意思。

(三）细读第三段（第6自然段）

1指名朗读课文

2理解有关词语(崇敬、瞻仰）

3人们为什么爱在宋庆龄故居