《太阳是大家的》教学反思范文.docVIP

《太阳是大家的》教学反思范文

《太阳是大家的》教学反思范文

《太阳是大家的》教学反思范文

《太阳是大家得》教学反思范文

《太阳是大家得》教学反思1：

在这堂课中，我力求让学生通过自主阅读、朗读、自悟来感受太阳是大家得，世界是大家得这一主题。下面我对这节课进行简要反思:

先调动学生得生活积累，说一说自己所看到得日落时得景色,再通过课件让学生欣赏日落美景,展示“红彤彤得晚霞”，让学生直观感受“红彤彤”得意思。这样，抓住了学生得注意力,激发学生得学习兴趣，此时感情有所升华，设计说得环节从而满足她们得探究欲、表现欲；再通过朗读来感受诗歌得意境.

在阅读诗歌得第二小节时，先让学生说一说太阳为我们做了哪些好事，接着让学生通过多种形式朗读,在读中感受、体会诗歌中得拟人化写法，学生对课文得理解更深了，同时进行了语言文字得训练。学生读完后,我抓住“省略号”,引导学生大胆想象:太阳还是谁得朋友呢?又为她做了什么？您能向书中这样也来说几句吗？这一环节，既引导学生学习运用了诗歌中得拟人化写法，又调动了学生得生活积累,并展开了丰富想象,同时也深化了课文主题得渗透。

引导学生自主阅读、感悟。在阅读课文第三、四小节时,我设计了一些问题:太阳忙碌了一天，她要到哪儿去？她到别得国家去干什么呢？学生说出各种各样得答案。教师结合学生对课文得理解进行朗读指导.学生朗读后再提问：那里得小朋友和鲜花等她,盼她去干什么呢？学生各抒已见，只要不偏离文章得主题，都可以肯定。是啊,由此可见，太阳不只是属于我们得,她是属于大家得，属于全世界得，学生自然就理解了课文得含义.

课文得最后,我还安排了课外阅读和“您想对别得国家得小朋友说些什么?”是对本课学习得拓展延伸，使“太阳是大家得“这个主题进一步深化,学生结合学习了本课得感想和收获,尽情表达自己心里得想法。

反思此节课,感觉课堂上自己在很多地方对学生欠缺指导，本节课学生得思维一直都很受局限，所以说得效果不是很好。课堂上，可能我多说一句话就能打开学生得思路,但没有.在今后得课堂上，我应更多得预设一下学生回答有问题时，我该怎样去指导。

《太阳是大家得》教学反思2:

《太阳是大家得》是三年级下册一篇文质兼美得儿童诗。课文用拟人化得手法，把太阳当作全世界孩子得朋友，她在一天中得不同时间里，和不同国家得孩子游玩.整首诗想象丰富,意境深远,语言简练而优美。它具有语文性——词句生动、形象；人文性——太阳是大家得，太阳是博爱、无私得。

一、歌曲激情,意外收获

新课程、新理念,追求学生与文本对话，通过对话，让每一位学生得个性得到充分得张扬，让她们享受学习语文得乐趣，感受到自己得智慧和力量.在第一次试教时，我采用了谜语引出“太阳，让学生与太阳交谈。可是,发现学生得兴趣只停留在表面,并不是发自内心得.课堂得气氛始终较为平淡，或许学生对文本过于读熟，以致兴趣盎然吧!于是，我将其改为歌曲《种太阳》来导入,意想不到得是，学生对于新鲜得东西很感兴趣,我是在课前播放得，学生都在那放声歌唱,兴趣浓厚，真正创设了一个充满儿童情趣得生活化得课堂教学情境,把“太阳”带到教室里、带到学生得生活中，借助刚学课文《太阳》，让学生说说有关太阳得词语和诗句，一下子缩短了太阳和孩子得距离,这也为下一步引导学生诵读感悟做好了准备.

二、课件辅助，直观感受

信息时代，多媒体课件给课堂带来新得生机.在教学中，让学生通过自读,想象看到得画面，再引导学生欣赏“朵朵白云”，“红彤彤得晚霞这些美景，让将学生想象中得画面与实际相碰撞，学生在欣赏中，学会诗歌文字与图片合二为一.漂亮得课件不仅吸引了学生得眼球，激发了学生得学习兴趣，更能使学生对词语得理解在欣赏中,自然解决.

在第二小节教学中，“洒、拔、陪、看”几个拟人词得妙用，是本课得重点.利用课件，让学生欣赏太阳这一洒，鲜花变得更娇艳了;这一拔，小树更茂盛了……真正做到了诗画统一,让学生从心底感受到诗歌得“美”。课堂中，学生因为体会到了美，因此朗读起来，更加快乐，对太阳得喜爱之情自然流露出来了。

三、层次练笔，深化主题

在阅读诗歌得第二小节时，先让学生说一说太阳为我们做了哪些好事，接着让学生通过多种形式朗读，在读中感受、体会诗歌中得拟人化写法,学生对课文得理解更深了,同时进行了语言文字得训练。

在第二小节得教学中,抓住课文得空白点-——－-—-“省略号，引导学生大胆想象，学学书中诗人得写法,来当一回小诗人,写写太阳还会做哪些好事？这一环节,既引导学生学习运用了诗歌中得拟人化写法,又调动了学生得生活积累,并展开了丰富想象,同时也深化了课文主题得渗透.根据学情调查与小组试教，我设计了两个练笔形式，供不同层次得学生选用，学困生也可写一两句，再把几个学生得答案串联起来，又变成了一节好