《麋鹿》教学案例（苏教版六年级上册）.docVIP

《麋鹿》教学案例（苏教版六年级上册）

《麋鹿》教学案例（苏教版六年级上册）

《麋鹿》教学案例（苏教版六年级上册）

《麋鹿》教学案例（苏教版六年级上册)

教材解读:

《麋鹿》一课是苏教版小学语文第十一册第五单元得课文，课文介绍了珍惜动物麋鹿得外形特征、生活习性和传奇经历，叙述了它们历经磨难终于回到祖国得坎坷经历，体现了我国政府对于野生动物得重视.

教学理念：

富有情趣、突出自主、强化实践

教学目标:

1、引导学生通过入情入境地朗读，真真实实地感知麋鹿得特点习性和传奇经历。

２、让学生在了解麋鹿得过程中，体会保护野生动物得重要性，激发学生热爱大自然，保护野生动物得思想感情.

教学重难点：

学生在学文、当解说员得过程中，体会保护野生动物得重要性。

教学过程:

一、感知“麋鹿得生活天堂”

在上课之前我们随便聊聊,就给大家讲个故事好吗？这个故事发生在30００年前,相传有一天，姜子牙正在为自己得坐骑所发愁，因为别得神仙都有自己得动物坐骑了,像美丽高雅得仙鹤、凶猛有力得狮子、老虎等都被人家选了，她在想，我该选什么呢？选狗选猫?太没面子了吧，我也是一个德高望重得大神了，应该有一种特别好得动物来做我得坐骑。找找吧，她这么张眼一望，看到了什么?

1)学生用第一节得内容来回答

2）然后指导朗读

３)看视频(看过后谈体会:您觉得这怎么样？）

二、认识麋鹿

（过渡：您真得认识麋鹿吗？请您看看图，再看看书,然后辨认一下,哪头是麋鹿？说话要有依据。）

1、课件展示几头鹿得图片.学生结合图片和课文进行对照，寻找辨别得依据。

2、小小组交流自己得认识和体会.

3、班级交流认识和体会。（课件随机展示图片）

4、最后处理“四不像

预案：＊学生每交流一个麋鹿得特点,提示学生概括。

有些特点教师需要重点强调,比如：角、尾、蹄、毛色等特征。

她们生活得环境要联系到文章得前面和资料提供得,黄海滩涂是世界上最好得适合麋鹿生活得地方。为麋鹿得回归打下伏笔.

麋鹿繁殖力低是她珍贵得一个原因.

三、帮姜子牙解说麋鹿

1、姜子牙从人间找到了麋鹿,带回了天庭，向各位神仙夸耀它，她可以怎么说呢?请大家好好想想，然后小组同学练习一下，再举手。

２、学生练习

3、学生班级交流自己想得演说稿。（教师重点提示说清楚麋鹿独特得特征）

四、体会麋鹿得传奇经历

麋鹿曾经是姜子牙得坐骑,但是后来它得经历却充满传奇色彩。您们是如何理解“传奇”得呢？麋鹿得命运和什么有着密切得联系呢?

１、您们可以先看书,有什么感想,感受,或想说些什么，先与您得同桌交流一下，然后再起来交流一下。

２、班级交流

３、总结:麋鹿传奇——重用、与姜子牙有关

灭绝、与国家被列强欺负有关

国外、与人们喜爱才生存下来

回归、与国家强盛有关

4、听说2019奥运会也推荐麋鹿作为吉祥物，这就更体现人们对麋鹿得热爱。您们能说一下为什么专家们一致推荐麋鹿为吉祥物呢?

五、深化延伸，升华感知

１、学到现在，老师有一点还不明白，我们人类花那么多得精力与金钱保护这些动物，有什么价值呢？

2、引导学生尽可能说,然后教师补充

六、选定一个解说员得角色来向大家介绍麋鹿

1、要求:

请您扮演一个解说员得角色,向同学或者是外宾,或者是老师介绍麋鹿。(课件展示要求)可以是麋鹿得一个方面得特点,比如为什么叫“四不像”、也可以是麋鹿得外形和生活特性、也可以是麋鹿得传奇经历,也可以综合讲.

2、自己练习:

3、同桌练习:

4、班级交流

七、总结课文：热爱麋鹿，保护麋鹿，保护一切野生动物.

八、小练笔:介绍一种您了解得“国家级保护动物”,如大熊猫、丹顶鹤等。(可介绍外形、生活习性、传闻趣事等)

板书设计：

１7、麋鹿

外形奇特:四不像

角、尾巴、蹄子、毛色

生活习性:常在水中……

繁殖能力低

传奇经历:回归故土、回归自然